高三語(yǔ)文第一輪鑒賞形象復(fù)習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-11-10 06:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．2020年新課標(biāo)《考試大綱》中對(duì)這一。想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2．詩(shī)歌中的形象包括事物形象、景物形。3．鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞。表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。4．表達(dá)技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言塑造藝術(shù)。表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)手段。括修辭技巧和其他借景抒情等表現(xiàn)技巧。5．評(píng)價(jià)作品內(nèi)容包括概括主旨，簡(jiǎn)析作。品的政治意義、思想意義以及人生意義，格，指出局限性。查形式不會(huì)有大的變化。所擴(kuò)大，不僅有大師巨匠級(jí)詩(shī)人的作品，總體上看，2020年高考仍以“穩(wěn)”。1．閱讀下面的詩(shī)，按要求。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹。綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚，陰過(guò)酒樽涼。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。尾聯(lián)是詩(shī)人有感而發(fā)，認(rèn)為只要不被摧殘，解，考生應(yīng)該將之轉(zhuǎn)移到人，以竹喻人，帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。詩(shī)中有三處寫(xiě)到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要。“月”的三處，而應(yīng)聯(lián)系上下詩(shī)句的內(nèi)容，姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，
【正文】 _____________________________________________________________ ? (2)這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ? ________________________________________________________________________ ? 【 解析 】 (1)首聯(lián)出句寫(xiě)自然環(huán)境險(xiǎn)惡，對(duì)句用胡馬飛馳表現(xiàn)軍情緊急。作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答：在內(nèi)容上為全詩(shī)營(yíng)造了一種氛圍；在結(jié)構(gòu)上為下文描寫(xiě)邊將出場(chǎng)作了鋪墊。 ? (2)詩(shī)歌的后三聯(lián)刻畫(huà)了邊將的形象，其中頷聯(lián)主要表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦，頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦。而尾聯(lián)則可以說(shuō)是描寫(xiě)了邊將的內(nèi)心即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抱怨及厭惡。詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的情感是豐富的，既有對(duì)邊塞將士的同情，也有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，綜合起來(lái)也就是渴望和平的到來(lái)。 ? 【 答案 】 (1)特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡；軍情緊急。 ? 作用：為全詩(shī)營(yíng)造了肅殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，為邊將的出場(chǎng)勾勒背景 (答 “ 為邊將出場(chǎng)作鋪墊 ” 也可 )。 ? (2)刻畫(huà)了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。 ? 考查方向： (1)對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解；(2)對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解； (3)對(duì)詩(shī)歌意境的體味 (色彩、構(gòu)成、情味等 )。 ? 題目類型： (1)“ 的寓意是什么 ” ，“ 指什么 ” ， “ 在詩(shī)中是什么意思 ” 等。 (2)“ 表現(xiàn)了怎樣的情景 ” ， “ 表達(dá)了什么意思 ” ， “ 營(yíng)造了怎樣的氣氛 ” ，“ 塑造了怎樣的形象 ” ， “ 景物有什么特點(diǎn) ” 等。 (3)這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ ? 解題格式： (1)人物形象：身份＋性格； (2)詩(shī)歌意象、含義：表層含義 (即解釋詩(shī)句 )＋深層含義； (3)體會(huì)意境：客觀形象圖景＋主觀感受＋交融了什么意境。 ? 答題要領(lǐng)：可分為三個(gè)部分：分析形象含義、描摹詩(shī)歌圖景；概括形象意境特點(diǎn)；剖析作者思想。 ? 第一部分，用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想像適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 ? 第二部分，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫(xiě)這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清 ?? 準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。 ? 第三部分，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等。 ? 答題步驟：形象類： (1)找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句； (2)分析形象的基本含義；(3)結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一形象； (4)指出描繪形象的作用或效果。 ? 意境類： (1)找出詩(shī)中的物象，意象； (2)展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，再現(xiàn)畫(huà)面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美； (3)點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)； (4)分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答 “ 表達(dá)了作者哀傷的情懷 ”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而 “ 哀傷 ” 。
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