【正文】 調(diào)機(jī)，；如果你困了，我們就是催眠曲，沙發(fā)床；；如果你想學(xué)習(xí)了，我們就是圖書(shū)館，閱覽室，上海世界博覽會(huì)。”。① 孔同學(xué)的話(huà)巧妙地諷刺了食堂的午飯問(wèn)題② 安老師的話(huà)深刻地詮釋了24中教師的無(wú)怨無(wú)悔③ 如果你想玩了，我們就是極地館，圣亞海洋世界④ 如果你冷了，我們就是鍋爐房，暖氣片⑤ 如果你餓了，我們就是麥當(dāng)勞，肯德基⑥ 如果你累了，我們就是模塊作業(yè)本，高效作業(yè)A．⑤④③②B．⑤⑥④①C．⑥④③②D．⑥③④①16．在下面文字中的畫(huà)線(xiàn)處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是整個(gè)段落語(yǔ)意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。（5分）我是不會(huì)選擇做一個(gè)普通人的，①我能夠做到的話(huà)，我有權(quán)成為一個(gè)不尋常的人。我尋找機(jī)會(huì)，②我不尋求安穩(wěn)，我不希望在黃啟成的照顧下成為一名有保障的學(xué)生，那將被人瞧不起而使我感到痛苦不堪。我要做有意義的冒險(xiǎn)。我要李響，我要香香，我要龐巍，我也要盛哥。我拒絕用《生活大爆炸》來(lái)?yè)Q取施舍；我③向李麗挑戰(zhàn)，而不愿過(guò)有保證的生活；我寧愿要達(dá)到目的的激動(dòng)，而不愿要毫無(wú)生氣的平靜。我不會(huì)拿我的鉛筆與別人的橡皮作交易，④不會(huì)拿我的尊嚴(yán)去與發(fā)給乞丐的甜心小餅干作交易。我不會(huì)被任何數(shù)學(xué)填空題嚇倒，也不會(huì)為任何語(yǔ)文默寫(xiě)題所屈服。我的天性是挺胸直立，不駝背。我勇敢地面對(duì)這個(gè)世界，自豪地說(shuō)：在玉皇大帝的幫助下，我⑤做到了。17．2010年10月19日，“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單公布，其中車(chē)延高的詩(shī)歌位列詩(shī)歌類(lèi)獲獎(jiǎng)名單之中。下面是其詩(shī)歌《徐帆》中的經(jīng)典片斷，請(qǐng)以“李響”、“龐巍”或“王遠(yuǎn)香”為對(duì)象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。徐帆的漂亮是純女人的漂亮 / 我一直想見(jiàn)她，至今未了心愿 / 其實(shí)小時(shí)候我和她住得特近/ 一墻之隔 / 她家住在西商跑馬場(chǎng)那邊，我家住在西商跑馬場(chǎng)這邊 / 后來(lái)她紅了，夫唱婦隨 / 拍了很多叫好又叫座的片子六、寫(xiě)作（60分）18．請(qǐng)以“二十四中，我的情人”或“李響，我的負(fù)心漢”為題寫(xiě)一篇不少于800字的童話(huà)。（60分）要求選準(zhǔn)角度，明確立意，感情真摯；不要套作，如果你能抄襲的話(huà)就抄襲吧。第五篇：高三數(shù)學(xué)(文科)上學(xué)期期末考試試卷分析高三數(shù)學(xué)(文科)期末試卷分析一、試卷的整體評(píng)價(jià)這是高三上學(xué)期期末考試，也是一輪復(fù)習(xí)之后的重要考試，；注意在知識(shí)的交匯點(diǎn)命題，加強(qiáng)對(duì)考生數(shù)學(xué)能力的綜合考察；試卷具有較高的區(qū)分度,有利于檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，有利于查找問(wèn)題并調(diào)整今后的復(fù)習(xí)方法。二、試題命題體現(xiàn)主干知識(shí) 復(fù)數(shù)1道 5分 集合1道 5分 向量1道 5分 程序框圖1道 5分 概率與統(tǒng)計(jì)2道 5+12=17分 解析幾何3道 5+5+12=22分 立體幾何3道 5+5+12=22分三角函數(shù)與解三角形4道 5+5+5+5=20分 數(shù)列2道 5+10=15分 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)3道 5+5+12=22分 極坐標(biāo)與參數(shù)方程1道 10分 不等式1道 10分三、閱卷分析——各題學(xué)生得分情況分析 試題難易分布得當(dāng)，重點(diǎn)突出(1)基礎(chǔ)題(知識(shí)點(diǎn)綜合較少，求解方法學(xué)生熟悉，運(yùn)算難度較低)： 1，2，3，4，5，9，10，14,117，18，19(1)，22（1）共76分。(2)中檔題(有一定的綜合度，解題過(guò)程蘊(yùn)含一定的數(shù)學(xué)思想方法，或背景有新意，或有一定的運(yùn)算量)：7，11119(2)，20(1)、21（1）、22（2）共52分(3)難題(綜合度或抽象度較大，解題過(guò)程常通過(guò)試驗(yàn)的方法探尋規(guī)律，蘊(yùn)含深刻的數(shù)學(xué)思想方法)： 116，20(2)，21（2）共22分試題重視讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用 4，19（2）、20，共23分其中，第3題本來(lái)是一道程序框圖問(wèn)題結(jié)合幾何概型，突出幾何概型是解決一類(lèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型的本質(zhì)。第19（2）題是對(duì)概率知識(shí)的考察，第二個(gè)問(wèn)并不難，考驗(yàn)學(xué)生的讀題能力，易錯(cuò)。第20題是解析幾何綜合問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)參數(shù)的使用，學(xué)生會(huì)認(rèn)為此題算對(duì)了，答案也對(duì)上了，但卻不能給分，因?yàn)轭}意都理解錯(cuò)了，主要錯(cuò)在焦點(diǎn)坐標(biāo)寫(xiě)錯(cuò)。學(xué)生慣性的寫(xiě)焦點(diǎn)坐標(biāo)為（c,0）,實(shí)際橢圓C4交點(diǎn)坐標(biāo)為（2c,0）。四、閱卷情況分析——問(wèn)題匯總基本知識(shí)把握不牢，基本方法運(yùn)用不熟練，不準(zhǔn)確；化簡(jiǎn)運(yùn)算能力差，簡(jiǎn)單計(jì)算不準(zhǔn)，復(fù)雜式子運(yùn)算缺乏方法與耐心；解題步驟不規(guī)范，問(wèn)題解決缺乏嚴(yán)謹(jǐn)。綜合運(yùn)用知識(shí)能力差，缺乏解題策略與方法，綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有待于提高。五、復(fù)習(xí)方向、教材、及考綱的研究準(zhǔn)確把握教學(xué)要求既到位但又不越位。認(rèn)真審題、弄清題意是正確解題的前提和必要條件。這次測(cè)試就充分暴露了學(xué)生在審題方面存在的問(wèn)題。所以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須著重提高學(xué)生的審題能力。、運(yùn)算能力、轉(zhuǎn)化能力。在作業(yè)、練習(xí)、考試等訓(xùn)練過(guò)程中要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面的訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)反思的習(xí)慣。對(duì)作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要先讓學(xué)生自己尋找錯(cuò)誤原因,自行訂正強(qiáng)化糾錯(cuò),以提高作業(yè)和練習(xí)講評(píng)的實(shí)效。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。這些基本的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”、算理、推理能力等方面非常重要,也是學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題的基本要求。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化,而且還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓,在課堂教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中,使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容,而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法,并通過(guò)不斷積累,逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。,尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平,問(wèn)題情境的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的展開(kāi),練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與,提出各自解決問(wèn)題的策略,并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高思維水平。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生,教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法,教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。四、對(duì)學(xué)生的要求規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成正確的解題習(xí)慣。首先審題要仔細(xì)，題目所給的條件、要求，一定要看清楚；其次，字跡要工整清晰，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；再次，解題步驟詳略得當(dāng)。盡可能的多做些題目。做題時(shí)要給自己規(guī)定時(shí)間，像考試 一樣“進(jìn)入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，但一時(shí)做不出要學(xué)會(huì)“放棄”。加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，以期達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。