【正文】 交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展”手抄報“、”演講“等綜合實踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。第二篇：小學(xué)四年級期末檢測語文科試卷分析小學(xué)四年級期末檢測語文科試卷分析（20011—2012學(xué)第一學(xué)期）邁號中心小學(xué)邁號中心小學(xué)四年級共有76人參加期末考試，從基礎(chǔ)知識能力測試方面對學(xué)生的知識能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，從學(xué)生答卷情況來看是這樣的：一、卷面分析。在課內(nèi)基礎(chǔ)知識需要識記部分,學(xué)生完成情況較好。修改病句和閱讀部分,學(xué)生丟分多,可見學(xué)生的閱讀理解及語言表達(dá)能力較差,適合四年級學(xué)生喜歡幻想,想像力豐富的特點(diǎn),又能避免抄襲和雷同,所以,大部分學(xué)生充分地展示了自己想像力和表達(dá)能力,寫出了較好習(xí)作,但也有部分學(xué)生沒有審題,所寫內(nèi)容不脫離要求,從卷面上看,絕大部分學(xué)生書寫工整美觀,可見教師平時對書寫的要求較嚴(yán),、教學(xué)的思考與建議。教師應(yīng)鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),、重視知識習(xí)得。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展”手抄報“、”演講“等綜合實踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。第三篇：三年級語文科上學(xué)期語文期末考試試卷卷面分析三年級語文科上學(xué)期語文期末考試試卷卷面分析執(zhí)教者：蘭秀菊一、考試基本情況本班總?cè)藬?shù)42人，參加考試人數(shù)42人。，優(yōu)秀率百分之76。二、題目基本情況共分為三大題：積累、閱讀和習(xí)作。積累題型源于課文的生字、詞語花籃以及百花園的訓(xùn)練點(diǎn)閱讀的拓展與延伸也在三年級學(xué)段的目標(biāo)訓(xùn)練點(diǎn)內(nèi)。習(xí)作則是一個百花園中的習(xí)作。三、學(xué)生掌握較好的知識點(diǎn)從學(xué)生的卷面上看，全體都掌握得比較的好的知識點(diǎn)是：；、詩句、名言以及合并句子、“把、被”字句互換；，不離題，中心明確，學(xué)會分段。四、不足；，部分學(xué)生寫得很好，部分學(xué)生卻寫得很差；；，題目要求具體寫出各式各樣的水果，但有部分學(xué)生審題不嚴(yán)，描寫了蔬菜；： “一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味?！边@句話寫了：A葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂B葡萄長了兩大串，而且香味使人陶醉C葡萄長得多，成熟了，而且香味使人陶醉。在本題中，正確答案很明顯是C，但絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是A。從這也可折射本班學(xué)生對閱讀題的理解技巧有待加強(qiáng)，理解能力有待提高。五、努力方向、訓(xùn)練與強(qiáng)化，措施：每次書寫給充足的時間給學(xué)生書寫，作業(yè)少而精，要求質(zhì)量，及時反饋書寫的質(zhì)量。每周進(jìn)行一次書寫比賽和展覽。每周堅持寫字課的指導(dǎo)。，向40分鐘要質(zhì)量。：培養(yǎng)如下學(xué)生學(xué)習(xí)更上一個臺階：韋雯靜、李柳霖、莫思宇、余顯揚(yáng)、戴淑月、覃思敏、王思琴、張珊珊、余彩霞、韋艷柳、李星羽、韋笑微、韋茂盛。措施：開一次動員會，隨時跟蹤指導(dǎo)并進(jìn)行階段總結(jié)，對他們提出如下要求：①.每人一本采集本，一周內(nèi)采集好詞50個，好句10句，好段3段；②.每晚讀20分鐘的課外書；③每周寫一篇周記或作文，一學(xué)期一人發(fā)表一篇作文到《學(xué)習(xí)方法報》；④每次作業(yè)或測試考90+5分以上。⑤課堂表現(xiàn)積極、活躍，能帶動周圍同學(xué)。對如下同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)差：潘志銘、韋東禮、藍(lán)黎、韋路程、韋銀怡、覃立雄、楊凱睿、朱林潤、蒙趙輝、覃俊杰、余敏龍、韋建鵬、滕慧琳。措施：；，讓家長監(jiān)督指導(dǎo)他們的家庭作業(yè)；，讓他們多訓(xùn)練一些基礎(chǔ)題。第四篇：20102011學(xué)上學(xué)期期末考試高一語文科試卷20102011學(xué)上學(xué)期期末考試高一語文科試卷命題學(xué)校：大連二十四中 命題班級：高二三班 校對班級：高二三班注意事項：Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將同桌的姓名、將答案寫在草紙上，寫在本試卷或答題卡上無效。，將隨身首飾和錢包一并交回。，謝絕外傳，違者三千字檢討。趨時，就是對時勢的認(rèn)識，對時機(jī)的把握，對時變的感受，對時行的覺悟。“時”不是死的，而是活的?！摆叀蓖瑯右`活，要體現(xiàn)人的主觀能動性。所以，我們教師培養(yǎng)的不是做題的機(jī)器，而是有靈動性的人，他們會為做不出一道題而煩惱，也會為做出一道白癡題而興奮。他們會從每一道小題中感悟人生，從每一道大題中體會人生。通常，學(xué)生們處理事物的方式有兩種：去探求，去把握，叫順之；被動適應(yīng)，叫由之。由之不是不好，得看什么時候，分什么事情。有的時候，早上收《紅對勾》時，由之就是鞭策學(xué)生們前進(jìn)的有力工具。但我們還是要強(qiáng)調(diào)“趨”的主動性、自覺性，也強(qiáng)調(diào)要作為有心人，培養(yǎng)自己對“時”的意識流，通過積累和凝聚，讓這種感覺成為隨天、隨機(jī)、隨心、隨時可“趨”的悟性，做到笨合計下意識流滾滾襲來的境界。對趨時本身的把握應(yīng)該是辯證的，具體問題具體分析，不能單刀直入龍打死。深刻地理解與時偕行，我們就會發(fā)現(xiàn)，其根本精神