第二節(jié)細(xì)胞增殖a-資料下載頁
2024-12-05 11:26本頁面
【導(dǎo)讀】1．細(xì)胞周期的概念。有絲分裂過程中染色體的變化特點。影片；有絲分裂前期和末期對比表格的投影片。教師講述與學(xué)生觀察、比較、討論、繪圖相結(jié)合。能的知識，知道了細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位。大家想一想，每個人都是由一個受精卵。能形成1014個細(xì)胞呢？這就是我們今天要探。討的細(xì)胞增殖問題。課件，展示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。細(xì)胞中央的這個球狀體是什么？子細(xì)胞，也就是說它完成了一次細(xì)胞增殖。型的細(xì)胞持續(xù)的時間是不同的，請看屏幕。細(xì)胞周期持續(xù)時間有長有短。裂間期和分裂期的時間分配是否平均？現(xiàn)在我們把間期結(jié)束。一條染色質(zhì)長絲經(jīng)過間期發(fā)生了什么變化？色質(zhì)的形式存在。和有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成。分子復(fù)制成了兩個DNA分子。我們已經(jīng)知道DNA是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物。動態(tài)畫面停止后，出示前。期的變化，染色質(zhì)長絲高度螺旋、縮短變粗，分構(gòu)成，每個部分叫一個染色單體。姐妹染色單體并不完全分離，而是
【正文】 是怎樣形成細(xì)胞壁的呢？這與細(xì)胞板上有大量高爾基體有關(guān)。 下面我們把末期的變化與前期的變化比較一下。 （教師出示前期、末期變化的對比表 格，并引導(dǎo)學(xué)生逐項比較。） 提問：通過比較可以得出什么結(jié)論？ （回答：與前期的相反。） 總結(jié)：經(jīng)過一個細(xì)胞周期使一個細(xì)胞形成了現(xiàn)在的兩個完全一樣的子代細(xì)胞，也就是說它完成了一次有絲分裂。下面我們來回顧一下：在一個細(xì)胞周期內(nèi)染色體是怎么變化的？（依據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。） 請大家在繪圖紙上以一對染色體為例，繪出細(xì)胞周期的各時期的染色體變化示意圖。繪圖時希望大家想一想：你所繪圖像表達(dá)的是什么意思。 （學(xué)生依據(jù)板書提供的文字信息繪圖。） （教師指導(dǎo)線圖，糾正錯誤，了解學(xué)生的繪圖情況。繪圖完畢后請 個別同學(xué)在實物投影儀上展示自己的圖。） 剛才我們以一對染色體為例，繪制了細(xì)胞周期中各時期的細(xì)胞染色體變化示意圖?，F(xiàn)在我們再看一看各時期的細(xì)胞內(nèi)各有幾條染色體？又有幾個 DNA分子？請大家數(shù)一數(shù)，并把結(jié)果記錄在細(xì)胞示意圖的下方。 （學(xué)生相互討論，并把結(jié)果記錄在繪圖紙上。） （教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動結(jié)束后，教師請個別同學(xué)公布結(jié)果，并進(jìn)行點評。）。 下面我們把得到的結(jié)果在下列的坐標(biāo)中用曲線表示出來。 （學(xué)生繪制 DNA和染色體的變化曲線圖。） （教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。學(xué)生繪圖完畢后，教師請個 別同學(xué)在實物投影儀中展示自己的繪圖，并進(jìn)行適當(dāng)點評。） 提問：這兩條曲線有何相同點？ （學(xué)生認(rèn)真討論、回答問題。） 歸納：最大的相同點就是兩條曲線在間期和末期的數(shù)值都是一樣的。間期記錄的是親代細(xì)胞的 DNA 和染色體的數(shù)量，而末期記錄的是一個子代細(xì)胞內(nèi)的 DNA 和染色體的數(shù)量。它們的數(shù)值一樣，說明無論是 DNA 還是染色體，子細(xì)胞都與親代細(xì)胞保持了一致。 提問：子代細(xì)胞是兩個，而親代細(xì)胞只有一個，那么，它們的 DNA 和染色體為什么能保持一致呢？ （學(xué)生討論后回答。） 歸納： DNA 在間期由于復(fù)制而 加倍，在末期再被兩個子細(xì)胞平分。染色體在后期由于著絲點一分為二，姐妹染色單體分離，使染 色體的數(shù)目加倍，在未期再被兩個子細(xì)胞平分。從而使親代和子代細(xì)胞中的 DNA 和染色體都保持了穩(wěn)定。這正是有絲分裂的意義所在。 布置課后作業(yè)：我們前面學(xué)習(xí)的是植物細(xì)胞的有絲分裂，同學(xué)們回去后通過閱讀課本有關(guān)知識自己總結(jié)一下動物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂有什么不同。 閱讀課本中無絲分裂的內(nèi)容。
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