粵教版必修二故鄉(xiāng)的榕樹綜合練習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-12-05 11:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（選材）圍繞主旨選擇真實(shí)、典型的材料，寫出情真意切的文章。讀，讓學(xué)生理解選材真實(shí)、典型的重要性。作者直接抒情的對(duì)象是誰(shuí)？這篇作品寫久居異鄉(xiāng)的“我”，帶著小兒子在大榕樹的陰涼。事件和景物，抒發(fā)了蓄積在心頭的對(duì)于故鄉(xiāng)的真摯眷戀的感情。多數(shù)只是瑣碎平凡生活的掠影，但正是這些材料，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的淳樸可愛可親。思念故鄉(xiāng)的一個(gè)重要的原因。特別是對(duì)于大榕樹的描寫，尤為精采。作品的結(jié)尾處寫到：“故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長(zhǎng)大的，如果你有知覺，會(huì)知道我在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念著你么？如果你有思想，你會(huì)像慈母一樣，思念我這漂泊天涯。斜伸向溪中，我們都稱它為\\\'駝背\\\'。候我們對(duì)這棵駝背分外有感情，把它中空的那段凹槽當(dāng)作一條\\\'船\\\'。起小鑼鼓，以竹竿當(dāng)槳七上八落地劃起來(lái)，明知這條\\\'船\\\'不會(huì)前進(jìn)一步，還是認(rèn)真地、起
【正文】 感情、本段及在全文中的作用 ] 那忽高忽低、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的哨音，彌漫成一片 濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍 [點(diǎn)題 ] 故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長(zhǎng)大的，如果你有知覺，會(huì)知道我在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念你么？如果你有思想，你會(huì)象慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么？ [用問(wèn)句加呼告強(qiáng)烈抒情。感情深遠(yuǎn)綿長(zhǎng) ] 從課文中找出合適的詞語(yǔ)填入下邊的空格。這些詞語(yǔ)不填，句子也通順，但表達(dá)效果不一樣；試作具體說(shuō)明。 ①我懷念 ____________________小溪， ___________________鵝卵石， __________________少女， ___________鴨子；我 懷念 _____________石橋， _________石碑， ____________________小石獅子。 ②在兒時(shí)的夢(mèng)里，它會(huì)順著溪流把我們帶到 ______田野上，繞過(guò) ___________山坡，穿過(guò)____________橘樹林，到大江大海里去，到很遠(yuǎn)很美麗的地方去?? ③在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云 ______飛過(guò)，有桂花的清香自榕樹枝頭 _____灑下來(lái)。而橋下的流水 _________唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風(fēng)溫馨的撫摸中 _________沉入夢(mèng)鄉(xiāng)?? 【擴(kuò)展閱讀訓(xùn)練】 下邊的一篇散文 是俄國(guó)作家弗柯羅連科的《燈光》。讀后將加點(diǎn)詞語(yǔ)的拼音、解釋或作用填在括號(hào)內(nèi)，并回答文章后面的問(wèn)題： 燈光 〔俄〕弗柯羅連科 很久以前，一個(gè)漆黑的秋夜，我乘坐一葉扁舟〔 〕，航行在西伯利亞一條陰沉沉的小河上。突然，前面，小河的拐彎處，黑壓壓的峰巒下，閃出一點(diǎn)火光。 燦爛，耀眼，就在很近的地方一閃?? “啊，謝天謝地！”我高興地說(shuō)，“快要到宿地了。” 船夫掉過(guò)頭來(lái)看了一眼，又無(wú)動(dòng)于衷地俯身劃槳。 “還遠(yuǎn)哩！” 我不相信：那燈光劃破茫茫的夜色，就出現(xiàn)在眼前。然而船夫說(shuō)對(duì)了，它的確還離我們很遠(yuǎn)。 在如磐〔 〕的黑夜里，火光的特點(diǎn)就是不斷戰(zhàn)勝黑暗，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，給人以希望，促你前進(jìn)，而漸漸臨近，似乎只要再揮兩三槳，行程就結(jié)束了。??而其實(shí)呢，還遠(yuǎn)著哩！ 我們又在黑如墨染的河面上劃了很久。兩岸的峽谷和峭壁相繼出現(xiàn)，慢慢臨近，又依次離去，落在后面，像是消失在無(wú)邊無(wú)際的遠(yuǎn)方。而那火光卻仍然在前面閃耀著，若明若暗，似近又遠(yuǎn)，召你前行。??直到現(xiàn)在我還常?；叵肫鹉菞l黑沉沉的河流，那壁立〔 〕兩岸的層巒〔 〕疊嶂〔 〕和那點(diǎn)生氣勃勃似地召喚著夜行者奮勇前進(jìn)。 但是生活卻仍然在陰霾〔 〕的兩岸之間奔流，奔流，光 明依舊那么遙遠(yuǎn)。所以只好又俯身繼續(xù)揮槳。 但是，畢竟??畢竟前方 —— 光明在召喚！ 一 本文的主題是什么？請(qǐng)?jiān)谙逻呎_答案后的括號(hào)打“√”： ，但它是遙遠(yuǎn)的，難以捉摸的，要努力前進(jìn)。〔 〕 ，前途光明，要迎著光明前進(jìn)?！? 〕 ，要在這一河流中搏擊前進(jìn)，才能達(dá)到光明的境地?！? 〕 ，但前途畢竟是光明的，要迎著光明不斷前進(jìn)?！? 〕 ，但道路曲折而遙遠(yuǎn)；要不斷前進(jìn)，因?yàn)楣饷鳟吘咕驮谇胺??！? 〕 二 一開始， “我”看見燈光就“高興地”說(shuō)“快要到宿地了”，而船夫卻“無(wú)動(dòng)于衷”地說(shuō)“還遠(yuǎn)哩”，這樣寫，有沒(méi)有言外之意？船夫“俯身劃槳”的“俯身”，與最后“我”只好又“俯身繼續(xù)揮槳”中的“俯身”，是重復(fù)用詞，這重復(fù)也什么作用？ 三 本文與巴金的《燈》有相似之處，但不同處是非常明顯的。試從作品的題材（包括選擇和組織）、主題和表現(xiàn)方法三方面具體比較。 四 口頭交流對(duì)于這篇散文情景交融特點(diǎn)的理解。 【寫作訓(xùn)練】 寫作寫景狀物一類的散文或記敘文，首先要注意把景物寫得具體、形象，但單有這一點(diǎn)還很不夠。作文除要明 確“寫什么”，還要明確“為什么要寫”?！盀槭裁匆獙憽保褪侵缸魑囊兄行乃枷?。作文的中心思想要明確、集中，并在此基礎(chǔ)上力求做到深刻。 一 某班以“黑板”為題寫一篇作文。黑板，是同學(xué)們熟悉的事物。下邊是作文的幾種情況，看一看哪一種好，并說(shuō)明理由： ，講黑板的作用，指出有部分同學(xué)在黑板上亂涂亂畫是不對(duì)的，表?yè)P(yáng)某同學(xué)主動(dòng)擦黑板，對(duì)黑板的改良提出設(shè)想。 ，展開連心，寫幾個(gè)與黑板有關(guān)的故事，并通過(guò)故事寫幾個(gè)人。 。 ，心甘情愿地為同學(xué)服務(wù)。從對(duì)這一特點(diǎn)的描繪出發(fā)，贊美具有這種性格的人。 ，時(shí)刻在評(píng)判著每個(gè)同學(xué)的功過(guò)。 ，渾身都記載著各式各樣的知識(shí)。但這些知識(shí)并不屬于它自己；一旦擦掉，什么也沒(méi)有。不要做像黑板那樣只會(huì)承受知識(shí)卻不會(huì)應(yīng)用的人。 ，是四化建設(shè)不可缺少的“武器”，是人生成長(zhǎng)路程上的“里程碑”，是一面記錄著青少年茁壯成長(zhǎng)歷史的旗幟。 “搖籃”。 二 從以下幾個(gè)題目選擇一個(gè)（也可以自擬），寫一段 200字左右的短文 ，要求描繪具體，并能滲透某種明確的思想感情： ； ； ； ； ； ； ； ； （生活、銀屏上）； （選擇其中之一） 三 學(xué)習(xí)本單元課文的寫作方法，從下邊的題目中選擇一個(gè)寫一篇散文： 1. 窗口 （某一街道、廣場(chǎng)、田野??） 4.花（“”指花的名稱，可自選）
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