語文教學常規(guī)檢查反饋-資料下載頁
2025-10-16 03:11本頁面
【正文】 月9日至14日對全縣八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小教學點的所有教學科目的常規(guī)工作進行了細致檢查。針對這次檢查將其情況反饋如下：一、上課情況：1．教師在上課鈴響之前都到達教室，嚴格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘（高中45分鐘）的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，注重美感。2．教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情。講課內(nèi)容正確，符合學科特點，符合學生的認知規(guī)律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3．課堂上能發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發(fā)言面較廣。不足：少部分教師仍采取“滿堂灌”、“獨角戲”等形式上課，課堂上在激發(fā)學生的學習興趣和學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。二、備課情況：（一）優(yōu)點：1．大部分教師能提前認真地備好課，書寫清晰，結構合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。教學目標明確、具體、多元化；教學重點和難點突出；注重教學方法和教學形式的多樣化，如借助于多媒體增強教學內(nèi)容的直觀性、形象性和趣味性；教材分析和學情分析合情合理；教學過程翔實，能根據(jù)內(nèi)容和學情創(chuàng)設教學情境，注重對學生進行啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生的學習興趣；作業(yè)布置有針對性，形式多樣，大多是鞏固和提升性的作業(yè)要求。2．能充分利用各種教學資源，很多教師能補充一些小故事、社會熱點、生動的場景等，在拓展學生視野的同時，更有助于學生對新學內(nèi)容的理解。3．部分教師能及時進行教學反思，在反思成功之處的同時，更多的是發(fā)現(xiàn)自身在教學中存在的問題，并進行深入的思考。（二）存在不足1．部分教師字跡潦草，教學環(huán)節(jié)太簡單，書寫太簡潔。2．部分教師教學目標含糊，重點難點不突出。3．大部分教師沒有根據(jù)學科特點設計法制德育滲透教育內(nèi)容。4．有個別教師編寫的教案過于簡單，抄教案，沒有自己的思考大部分教師沒有教后的反思，或教后反思沒有針對性，泛泛而談，千篇一律。三、作業(yè)與輔導。1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點進行精選。2．嚴格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)都在課內(nèi)完成。3．批改學生的作業(yè)及時、認真、準確、規(guī)范，并注明批改日期。： ①作業(yè)量偏少（個別小學思品不布置作業(yè)）。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范，沒有評語。四、聽課情況聽課的本質在于學習、借鑒成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問題，了解、掌握教學狀況。但部分教師的聽課本上記錄的內(nèi)容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領的記錄，缺少對所聽課細節(jié)的記錄和思考，有的書寫過于潦草，難以看清楚。五、幾點建議：，提倡學科均衡發(fā)展，對非統(tǒng)考科目不占課擠課。，學科兼任多，備課負擔重，學校應當實行管理考核體制的改革減輕教師負擔，以便教師更大程度地把精力投入在教育教學工作上。，努力提高教學效率。要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話?！拜o導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。學困生輔導應注重質的提升，而不在于數(shù)的增減。，學校沒有開展集體備課，沒有體現(xiàn)集體的智慧。備課過程中不能充分備課學生，導致了導學案編寫的教案化、作業(yè)化、共性化和“好高騖遠”；在課堂中流于形式千篇一律，重學生的學，輕教師的導。學校要根據(jù)本校各年級特點、學科特點和導學案的要求認真組織集體培訓，讓每位教師正確地認識導學案的實質意義，充分把握導學案“學”與“導”的關系，讓導學案在實際的教學過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢與作用。2013年12月15日
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