【正文】 。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。第二篇：常規(guī)檢查反饋小結(jié)郭學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查反饋為了督促老師進(jìn)一步做好教學(xué)工作，上周數(shù)學(xué)組對全校數(shù)學(xué)老師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。主要檢查了教師的備課筆記、聽課筆記、學(xué)生的作業(yè)（補(bǔ)充習(xí)題）。檢查的情況如下：一、做得好的方面：基本能做到先周備課，在備課中能體現(xiàn)出重、難點(diǎn)，有教學(xué)反思，書寫較認(rèn)真規(guī)范。較為突出的有劉洪敏、王俊萍、孫連梅。聽課節(jié)數(shù)足，記錄較為詳細(xì)，并能適時進(jìn)行點(diǎn)評。能夠按照作業(yè)批改規(guī)范對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，無漏做、漏批現(xiàn)象，訂正及時，注意抓學(xué)生的書寫格式和規(guī)范。二、存在的不足與努力方向：部分班級要注意學(xué)生書寫工整與規(guī)范。教學(xué)反思流于形式，針對性不強(qiáng)，希能適當(dāng)增加教學(xué)后記的質(zhì)量，不一定長篇大論，可以片斷的形式對教學(xué)中的感悟、疑惑、不足等加以小結(jié)。聽課筆記要對聽課過程中的某些問題進(jìn)行加以適時的點(diǎn)評或標(biāo)注。教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，保持它的平整和清潔。希望老師們以此為契機(jī)對自己階段性工作進(jìn)行反思，對照以上的反饋情況，有則改之，無則加冕并在平時工作中能經(jīng)常自查自糾，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。第三篇：二月份常規(guī)檢查反饋小結(jié)火車站小學(xué)數(shù)學(xué)教研組二月份教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)本周我們對全校數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)本、長江作業(yè)方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：具體檢查情況如下：一、教案檢查情況：（一）主要優(yōu)點(diǎn)：實(shí)效大。大多數(shù)教師教案能根據(jù)學(xué)情，課型，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、清晰、合理，富有針對性和實(shí)用性。能緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)形式多樣的鞏固練習(xí)題。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，課時數(shù)量達(dá)標(biāo)，教師都能做到先周備課。課時數(shù)最多的是毛秀蓮老師13課時，李顯順老師12課時。教學(xué)后記書寫及時。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。（二）主要不足：個別教師教案教學(xué)過程簡單，缺乏實(shí)用性，批注少。少數(shù)教師教后記沒有針對性，個別教師書寫不認(rèn)真、不及時。二、作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑶批改作業(yè)有實(shí)效：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，錯題有訂正、有回批。充分發(fā)揮激勵性評價的作用。（二）存在問題：少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。個別教師作業(yè)批改，無激勵性批語；激勵性評價語言是單一。部分學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣差和作業(yè)本不夠整潔。部分后進(jìn)生錯題訂正不夠及時，教師的回批不夠及時。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面發(fā)現(xiàn)了教師工作中的優(yōu)點(diǎn)，同時也找出了我們的工作中的不足，更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！數(shù)學(xué)教研組2014年2月28日第四篇：常規(guī)檢查反饋常規(guī)檢查反饋學(xué)校：五里界小學(xué) 科目：英語 檢查人：趙茹檢查時間： 情況反饋：本次檢查的是小學(xué)英語五位老師的常規(guī)，具體情況如下： 舒雅倩：教學(xué)計(jì)劃未粘貼在備課本或者教師手冊中，備課課時基本達(dá)到要求，有部分的二次備課，作業(yè)未做到全批全改，有部分作業(yè)未批改。教學(xué)反思有4次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有7次，基本為打印的裁剪后粘貼，未見手寫記載。未見考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次，沒有學(xué)習(xí)筆記。吳彬彬：教學(xué)計(jì)劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達(dá)到要求，有二次備課，有些二次備課較為充實(shí)。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有3次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有11次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，有培補(bǔ)作業(yè)。5次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約2000多字的學(xué)習(xí)筆記，含部分會議記錄。鄧丹丹：教學(xué)計(jì)劃按要求粘貼在備課本中，并且有根據(jù)期中考試的情況對照計(jì)劃的反思。按要求的課時備課，課時達(dá)到要求，二次備課十分細(xì)致、充實(shí)。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有6次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，有培補(bǔ)作業(yè)。有7次考試質(zhì)量分析，均分析得十分細(xì)致、認(rèn)真。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約5000多字的學(xué)習(xí)筆記，字跡工整。王英：教學(xué)計(jì)劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達(dá)到要求，有部分二次備課。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有5次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，未見培補(bǔ)作業(yè)。4次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約1000多字的學(xué)習(xí)筆記，都是會議記錄。羅朝霞：教學(xué)計(jì)劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達(dá)到要求，有二次備課，有些二次備課較為充實(shí)。作業(yè)全批全改，且有學(xué)生的更正痕跡。教學(xué)反思有5次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，有培補(bǔ)作業(yè)。6次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約8000多字的學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)多。本次檢查中，5位英語教師的教學(xué)常規(guī)都能按教育局的要求完成，個別教師的培補(bǔ)記載不全外，其他都做得很好，在備課、作業(yè)批改和培優(yōu)補(bǔ)差、質(zhì)量分析方面均完成不錯，特別是鄧丹丹老師的各項(xiàng)常規(guī)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。第五篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)（精選）榆中縣大坡坪學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)2015~2016學(xué)第一學(xué)期一、檢查時間：2015年11月3日二、檢查內(nèi)容：本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況。三、主要情況：（一）教案檢查：優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有效的教學(xué)方法。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認(rèn)真地分析每一單元的教材及重難點(diǎn)，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。個別教師能布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，有針對性。存在問題：數(shù)學(xué)組個別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。作業(yè)檢查：優(yōu)點(diǎn)： 作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時批改，有問題時會當(dāng)面講解或集體訂正。有的教師運(yùn)用了很有特色的考評方法，例如彭愛云老師用五個五角星獎勵，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況。存在問題：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中有的教師的練習(xí)本作業(yè)次數(shù)很少，學(xué)生訂正的作業(yè)在原題上涂改，個別教師沒有及時進(jìn)行回批，有的教師對學(xué)生錯誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體上過于簡單。