粵滬版八年級下冊72怎樣比較物體運動的快慢word教案2-資料下載頁
2024-12-05 11:12本頁面
【導讀】但在科學課本中通過自主的探究活動，由淺入深，從易到難，獲得比較快慢的兩。種方法，總結出速度的概念，這樣印象深刻，理解透徹，做起題來得心應手。來說比較難，教師應適時加以引導。及自學式相結合。法、情感態(tài)度與價值觀“三位一體”的綜合發(fā)展，新課程帶給全體師生的巨大變化。學生們在日常生活中對“速度”，已有一些感性認識，但是如何科學地理解速度的概念，在這個基礎上，通過討論引出速度的概念。通過本節(jié)教學中速度的換算以及計算物體運動的速度等有關教學內容，培養(yǎng)學生。學校田徑運動會100m決賽。動員各自的速度．速度等于什么呢?時間內運動的路程是“s”，那么這個運動物體的速度該如何表示呢?物體運動得最慢．人步行和騎自行車時的運動速度分別是多少?不要沿用小學數學中以長度單位作速度單位的方法，不要說：“速度是每秒××米或速度是。等量代換以后，進行計算就可以換算成m／s.
【正文】 由 v＝ 得 :t＝ ==14h． 火車從北京到上海大約要用 14h． 強調：解題過程要寫出所依據的公式，把數值和單位代入時，單位要統(tǒng)一，計算過程和結果都應帶單位． 2．勻速直線運動 [師 ]前邊我們初步地研究了機械運動問題，通過學習我們知道，自然界一切物體都在運動，絕對靜止的物體是沒有的，在我們觀察到的運動中有各種各樣的運動。老師進行演示實驗（ 1）讓小球從斜面上滾下來（ 2）用線拴著小球，讓小球作圓周運動；（ 3）讓電動小汽車在水平桌面上沿直 線運動。 [師 ]請同學們回答一下，這三個物體的運動情況有什么不同？ [生 ]用線拴的小球，運動的路線是一個圓，從木板上滾下的小球沿著直線運動，但越來越快，電動小汽車做直線運動，運動的快慢不變。 [師 ]同學們回答得很好，在我們觀察到的這些物體的運動中，有的物體沿直線運動，有的沿曲線運動，在沿直線運動的物體中有的運動中越來越快，或越來越慢，有的快慢不變，在這里邊最簡單的一種運動就是，運動的快慢不變，而且經過的路線是直的，這種運動我們叫它做勻速直線運動。而日常生活中物體的運動速度是變化的，這種運動叫變速運動。 [師 ]勻速直線運動是最簡單的機械運動．在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運動，但常見物體的運動大多是變速運動．同學們可以舉出生活中的例子嗎 ? [生 ]車輛進站和出站，起動和剎車，上坡和下坡，都是變速運動． [生 ]物體做變速運動時，速度有時快，有時慢，怎樣描述它的運動情況呢 ? [師 ]變速運動比勻速運動復雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式 v＝ 計算變速運動物體的速度，不過求得的速度 v表示的是物體在時間，內通過路程 s中的平均快慢程度，這樣算出來的速度叫平均速度． P99[活動 2]探討橫穿公 路的安全問題 [投影 ] 練習 4：火車從北京行駛 1小時到天津，通過的路程是 140km，求火車的速度． 全體同學練習，一名學生板演． 課后分析總結 由于采用探究式教學，學生對速度的概念理解深刻。采用多種教學方法，可以增強學生學習的有效性，取得較好的學習效果。 作業(yè)： P99 2
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