高爾基和他的兒子第二課時-資料下載頁
2024-10-25 02:53本頁面
【正文】 愉快”。（生齊讀）結(jié)合實際或聯(lián)系課題談?wù)勀銓Α敖o”永遠比“拿”愉快的理解。師總結(jié)：兒子栽花，是在用自己的方式表達對父親的深情，父親寫信，也是在用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個對他人、對社會都有用的人！可謂父與子情相牽，心相連?。ㄋ模├蠋熞菜屯瑢W(xué)們幾句話，希望它們能伴隨你們成長 給”，永遠比“拿”愉快…… 給別人快樂，自己就會更加快樂。人生的意義在于付出，而不在于索取。贈人玫瑰，手指留香。幸福，不在于取得，而在于奉獻。三、拓展延伸 小練筆這是一篇關(guān)于愛的文章，這是一篇關(guān)于什么是快樂的文章。相信對同學(xué)們一定有很多啟發(fā)。所以請你有選擇地完成以下幾個作業(yè)：如果你是高爾基的兒子，讀了爸爸寫給你的信，你準(zhǔn)備給爸爸回信時說些什么呢？請你代高爾基的兒子給爸爸回一封信。（注意書信格式）生活中，你也一定給予過別人美好的東西，你的心情一定也非常的愉快，請聯(lián)系實際，以“給予是快樂的”為題寫一篇小短文。學(xué)了這篇課文，你一定有很多感想，寫下你的讀后感。閱讀閱讀高爾基的作品，如《母親》《童年》《在人間》等 板書設(shè)計：1高爾基和他的兒子栽花 姹紫嫣紅 賞花 心情愉快 寫信 諄諄善誘 “給”，永遠比“拿”愉快第五篇：《高爾基和他的兒子》第二課時教案《高爾基和他的兒子》第二時教案知識與能力有感情地朗讀文，盡可能背誦文。2理解文內(nèi)容，理解“‘給’永遠比‘拿’愉快”的含義。過程與方法在讀悟的基礎(chǔ)上充分利用內(nèi)外資源和小組合作探究的優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度與價值觀感悟人性美，樹立奉獻就是快樂的人生觀。2感受語言美。重點、難點重點：初步懂得人生的快樂在于付出的道理。難點：朗讀高爾基給兒子的信，理解最后兩句話的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：讀熟文。展示。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：上積極參與，踴躍發(fā)言，表達自己的看法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入文寫了哪兩事？2在第二事中高爾基要告訴兒子什么道理？板書：“給”永遠比“拿”愉快。3“給”是什么意思？“拿”呢？二、學(xué)習(xí)第4自然段（出示）你能在書中找出描寫這幅圖的段落嗎？2讀一讀，你從中讀出了什么？有什么感受？3讀第自然段，找出描寫父親感受的詞。三、學(xué)習(xí)第7——9自然段請大家大聲讀一讀信的內(nèi)容。邊讀邊想信里高爾基跟兒子說了些什么？2默讀高爾基給兒子的信，理解兩個“美好的東西”分別指的是什么。3理解：“給”，永遠比“拿”愉快4背誦信的內(nèi)容。四、堂拓展請你代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。板書設(shè)計高爾基和他的兒子無論何時無論何地留美好的東西探望父親時留下鮮花…………“給”，永遠比“拿”愉快教學(xué)反思一直以來，總覺得教師最重要的任務(wù)是既教書又育人。所以將本的側(cè)重放在教給學(xué)生“給”永遠比“拿”愉快的理解上?！霸曰ㄙp花”的教學(xué)原本是要略教的，因徐的一句引發(fā)了較長時間的探討。于是“寫信教子”便顯得時間不充足了。而學(xué)生也因緊張和畏懼心理啟而不發(fā)，致使堂顯得生澀許多。如果能再給孩子們點時間進行小組交流，可能就不會在聯(lián)系實際談時出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面了。
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