高爾基和他的兒子(第一課時)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 03:56本頁面
【正文】 情境再練句式。三、深化“愛”，感悟信的內(nèi)涵，內(nèi)積外吐。課文不單講了父子之間的親子之愛，還將著愛推而廣之，使它更廣博、寬泛，讀讀作家給兒子的信，感受這位父親的用心良苦、崇高偉大：（1）小組內(nèi)討論印象最深的是哪句？聯(lián)系實際說一說你的想法；（2）有疑難的大膽提出討論，合作解疑。（3）把搜集的資料靈活用一用。學(xué)生討論，巡視解疑，滲透“奉獻(xiàn)、索取”、“崇高偉大”、“有益社會”的等理念。交流解惑（1）美好的東西“——可以說花，等給人類賞心悅目感的事物。（追問“還可以”使人愉快的還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛等。）（2）明明種庭院里怎么說在“島上”留下鮮花？（3）“要是??無論??都??琢磨愉快呀！”“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快??就是說時時處處想到什么？做怎樣的人（幫助別人，有益社會，人生的快樂在于付出。）請聯(lián)系實際具體說說“你的生活因為留給別人美好的東西而愉快”的感受。出示名言贈送：給予是快樂的。人生的快樂在于付出，不在于索取。比親情更崇高、偉大的是有益于社會。情境導(dǎo)讀（配樂，閃現(xiàn)父子寫、讀信鏡頭。）引背：這么意味深長的信，這么深刻的人生哲理，想不想記住它作為座右銘，自由選記1節(jié)——8節(jié)，交流反饋，鼓勵為主。遷移選擇傾吐（1）如果說兒子栽花給高爾基留下了美好的東西——鮮花，給高爾基帶來了愉快；那么高爾基的信給兒子帶來的又將是什么呢？請大家從老師這一省略號，展開豐富的聯(lián)想，選擇寫一段話。（2）出選擇性作業(yè)。A：代高爾基的兒子給父親寫一封回信。B：讀后感，字?jǐn)?shù)不限。C：搜索類似的故事，演小品。布置作業(yè)：背文抄信注意標(biāo)點。完成小練筆。附：板書設(shè)計：1高爾基和他的兒子寫信種花“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快第五篇：《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。2．理解高爾基信中最后兩段話的含義。：人生的快樂在于付出。重點難點：結(jié)合課文內(nèi)容，理解高爾基信中最后兩段話的含義。教學(xué)理念：。教學(xué)主要方法：。一、課前。欣賞《海燕之歌》。二、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《高爾基和他的兒子》，指名板書課題（其他同學(xué)書空）。同學(xué)齊讀課題。2同學(xué)再來回顧一下這篇課文主要寫了什么？指名回答，并板書。（板書：栽花、賞花、寫信教子）。三、小組交流。昨天老師已經(jīng)布置同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行了交流，并且做好了匯報用的課件，下面請同學(xué)們把昨天交流的成果在小組里回顧，做好展示的準(zhǔn)備。(小組交流、討論高爾基給兒子寫信的目的是什么？)。重點討論：“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”小組匯報完畢，同學(xué)對小組的匯報進(jìn)行評價，有補(bǔ)充或者有疑問的進(jìn)行補(bǔ)充。教師加以指導(dǎo)補(bǔ)充。（“美好的東西”指的是什么？美好的東西指的是關(guān)心、付出、給予。高爾其希望他的兒子做一個奉獻(xiàn)的人）。指名有感情的朗讀課文，再次體會高爾基對兒子濃濃的愛。四、總結(jié)提升。1師：同學(xué)們，由高爾基的信讀出了高爾基對兒子的崇高之愛，讓我們再次走進(jìn)高爾基的信中，細(xì)細(xì)體會這種崇高的愛。好，找個同學(xué)來讀一下課文。體會：高爾基很愛他的兒子，所以他寫信教子，他教育兒子，愛就是奉獻(xiàn)。2請你拿起手中的筆，給高爾基寫封信。完成后指名讀一讀。3最后，老師向同學(xué)推薦閱讀高爾基的散文詩《海燕之歌》。五、板書設(shè)計。高爾基和他的兒子高爾基（愛）他的兒子 美好的美好的鮮花 奉獻(xiàn)
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