【正文】 要能夠認識到“轉變”的必要性?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境”。課堂教學中創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，能夠激發(fā)學生強烈的好奇心，產生認知沖突的學習情境，誘發(fā)學生質疑，猜想。例如：我今年所任的七年級數(shù)學上冊（北師大版本）中的整式乘法公式： 完全平方公式：(a 177。 b)2 = a2 177。 2ab + b2 在和學生一起結合圖形探究之后，又和學生共同編了個順口溜：“首平方，尾平方，首尾二倍中間放”；學到平方差公式：（a + b）(ab)= a2 – b2時又共同歸納了“同號的平方—異號的平方”。這樣一來，學生對這兩個公式的“精華”掌握的“輕松自如”，原因就是我和學生有心的編了這樣的“快樂的順口溜”。不僅讓學生輕松、快樂的掌握了知識，而且能很好的提高教學效益。因此，作為我們數(shù)學教師，尤其是新教師，一定要認真研究教材，把握教學的度與量，多思、多歸納，激發(fā)學生深厚的興趣和強烈的求知欲。從而使課堂教學的45分鐘達到最佳效果。其次，新課標上說：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具”，數(shù)學知識無處不在。作為一名初中數(shù)學教師，我們應該擁有一雙“慧眼”，應善于從生活中、周圍環(huán)境中、各種媒體中捕捉數(shù)學知識，從小處、平常處著眼，從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程。通過聯(lián)系實際、因勢利導、循循善誘，結合一些新的教學輔助手段，培養(yǎng)起學生對數(shù)學知識的濃厚興趣，使學生感到學習數(shù)學知識是件愉快的事情。1．建立融洽和諧的師生關系。和諧融洽的師生關系是實施愉快教學的前提和基礎，也是諸多人際關系中的主導因素。師生關系好，學生愛老師，就會“愛屋及烏”，愛其所教的學科；師生關系好，學生對老師的信任度高，就會產生“親其師，信其道”的效應，教師教給的各種信息就會在學生頭腦里出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢；師生關系好，學生的崇拜度高，教師的模范言行、治學精神都給學生以感染。在教學中教師應尊重學生人格，尊重學生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對待每個學生，同時，教學中教師親切和藹的表情、幽默有趣的話語都會給學生帶來良好的心境和強烈的求知欲，自覺實現(xiàn)教學過程中默契配合的最優(yōu)化。2．精心選擇，融入一些生動有趣的數(shù)學知識。在初中數(shù)學教學中，教師可結合學習內容講述諸如數(shù)學發(fā)展簡史、數(shù)學理論所經歷的滄桑、數(shù)學家的成長過程和有關貢獻、數(shù)學中某些結論的來歷名稱以幫助學生理解和記憶數(shù)學知識，還可有的放矢地引用一些歌曲和經典的相聲或電影電視的臺詞，不僅活躍了課堂氣氛，又令學生產生了愉快的學習心理，自然其樂無窮。例如，在上完七年級上冊第三章《字母表示數(shù)》的第六節(jié)“探索規(guī)律”時，我讓班級的文娛委員和數(shù)學課代表，帶領班級的學生編了一首“永遠唱不完的兒歌”： 1只蛤蟆1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水； 2只蛤蟆2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水； 3只蛤蟆3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水；??這時我在全班學生都在很投入的唱著的時候，我故意提高嗓門唱出： n只蛤蟆n張嘴，2n只眼睛4n條腿，n聲撲通跳下水。同學們先是一愣，之后都大聲的跟著我唱了，說明同學們已體會到了其中的規(guī)律。此時快樂的課堂氣氛真正體現(xiàn)了“教師愉快教，學生愉快學”的教育理念。注重知識的學以致用學習數(shù)學知識的根本目的在于應用。只有通過應用，學生才能體會到其重要性,從而使其學習興趣向更高層次發(fā)展。初中數(shù)學內容繁多，跨度較大，理論性強，學生感覺難學難懂,枯燥乏味,學習缺乏興趣。但是，如果把這些知識變一種新的方式加以運用,效果就不同了。例如,在學習了“有理數(shù)的混合運算”之后,我讓同學們進行“24點游戲”的比賽,并評選出名次。這樣，既鍛煉了學生的混合運算能力，又鍛煉了其快速反應能力，并培養(yǎng)了學生的合作精神與參與意識。之后，同學們還多次自發(fā)組織了類似的活動，真所謂“寓教于樂，樂在其中”。又如，本學期在我在教學“三角形內角和定理”時，我采用了讓學生自己實驗、猜想導入的方法。由于證明時要添加輔助線，而這對初學幾何的學生而言，又是個棘手的問題。為此，我讓學生們拿出頭天準備好的各式紙版三角形（鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形），頂點分別標上：A、B、C。剪下∠A、∠B和∠C拼在一起，觀察它們組成什么角？這樣創(chuàng)設情境，使學生認識到∠A＋∠B＋∠C＝180186。，從而對三角形內角和定理有一個感性認識，同時通過拼角找出定理的證明方法，全班的學生都在動腦、動手、動眼、動口的實踐中，快樂的學習，培養(yǎng)了觀察能力，提高了學習興趣。這樣同學們既能很好的掌握了知識點，又體會到了數(shù)學課堂的快樂！另外，我認為在初中數(shù)學的課堂教學中，教師對學生的非智力因素要重視開發(fā)和培養(yǎng)。非智力因素是人在活動時除智力因素之外的一切心理活動因素。主要是指動機、興趣、情感、意志和性格，他不直接介入學習過程。但能引導和激發(fā)智力因素，發(fā)揮著動力、定向、引導、維持和強化等一系列相互聯(lián)系著的作用，推動著學習過程的順利進行，這樣就會讓一些優(yōu)等生能更集中精力與課堂、中等生更能有自信、后進生更有興趣。從而提高學生的學習效率，提高數(shù)學的課堂教學教學效益。研究表明：學習相同的學生，智力不一定相同，原因在于低智力者可通過增加學習時間和強化學習過程加以彌補。智力因素和非智力因素協(xié)調配合，能使學習效率提高百分之六十左右。而學習困難的學生有三分之二起因于非智力因素，同時不少實驗表明，人類個體智商水平的差異不大，然而教育活動的結果──學生的個體差異又是那么的明顯，其根本原因即在于非智力因素，可見非智力因素在挖掘人的智力潛能中有重要作用。例如：我在七年級下冊的第七章《生活中的軸對稱》的教學時，讓每個學生都充分的準備了：硬紙片、軟紙、剪刀、針、尺規(guī)等學習工具。目的不僅是為了學生都能夠很好的進行必要的動手操作方面的練習，主要還是想讓同學們在數(shù)學課堂上能夠找到學習的快樂，體會到成功的喜悅，以及培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣等。數(shù)學教學中應注重非智力因素的開發(fā)，不僅是“教學大綱”對數(shù)學教學的要求，更是當前數(shù)學素質教育的需要。因此，我希望同行們尤其是我們一線的數(shù)學教師要注重對學生的動機、興趣、情感、意志等非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，從而，切實的提高課堂教學效益。綜合以上，是我對目前初中數(shù)學在新課程標準的指引下，如何提高課堂教學效益的幾點看法和近年來作為一線教師的體會。因為這些年來，我所教過的學生都說：“所有科目中我最喜歡的是數(shù)學；數(shù)學課特別快樂；總是感覺數(shù)學課是好短暫的45分鐘；哎！又下課了、等”。我也希望同行們能夠更多的有心教學，使我們的數(shù)學課堂不再枯燥乏味，變得生動、愉快起來！從而真正的提高課堂教學效益。[參考文獻]：人教版數(shù)學教材(七年級上、下冊)《上好課有效技能》 孔凡哲 等編著《上好課：問題與對策》初中數(shù)學 尹安群 等編著人教網：初中數(shù)學宿州市泗縣丁湖中學 苗宏剛 聯(lián)系電話 ***第五篇：集體備課制度金龍鄉(xiāng)中心學校中小學集體備課制度備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，根據(jù)我旗中小學實際教學情況，特制定集體備課制度。一、指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以年級學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；了解學生基礎知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。依據(jù)教學大綱，查閱相關文獻資料，認真學習教學有關規(guī)章制度；學習教學基本原則；依據(jù)教學大綱，深透鉆研并掌握教材內容；確定教學方法和教具；寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。確定教學方法，如：啟發(fā)式、學導式、以問題為中心教學法等；寫出教案講課或提綱，并進行試講。二、具體實施步驟：成立學校集體備課領導小組、成立年級（學科）備課組。各備課組扎實開展以集體備課為形式的教學研究，定期上交集體備課教案，由教導處組織檢查，并及時反饋。集體備課的基本程序是：個人備課——說課——集體備課——個人調整教學預案。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，習題教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一行動?；顒咏Y束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教科室檢查。集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習題三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。⑸兩法：教師的教法和學生的學法。⑹兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)化的教學設計。教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這要成為學校評價教案等次的重要依據(jù)。也是年終教師考評的一個重要依據(jù)。每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，教導處要不定時檢查，并將此納入到備課組 長的考評之中。認真寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。教師在預講或演練中需要明確學生“熟悉、了解、掌握”的教學內容。達到熟悉教學程序，撰寫講稿、演講準備的熟練、生動、符合教學規(guī)律和規(guī)范。科學選用合理先進的教學方法，認真激發(fā)學生的學習興趣，查閱相關資料，培養(yǎng)學生科學學習方法。進一步落實準備教學內容所需相關教具，熟練使用現(xiàn)代化教學儀器和設備?？偨Y以往教學經驗，結合教學內容的特點、估計可能出現(xiàn)的問題，找出解決問題的方法。集體備課的記錄和總結要在學科教學檔案中存檔。金龍鄉(xiāng)中心學校