【正文】 蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）六、總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)？七、作業(yè)：以下兩題選做一題：（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。（2）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、八、板書設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整偉大的工程平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生建造 建、修蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。，激發(fā)觀察自然界的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、教學(xué)過程(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入，介紹自己的家。：大家的39。家又美觀又溫馨，聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會(huì)這么說呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。(二)研讀課文、自主感悟，解決生字詞，教師指導(dǎo)。，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過，理解課文主要內(nèi)容。(三)自主學(xué)習(xí)、合作交流、組內(nèi)交流以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?(2)想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過?把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號(hào)。(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。、答記者問(1)小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。，談感受。感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。(四)拓展延伸、情感升華(1)請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。(2)此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說的話寫下來，暢所欲言。(五)小結(jié)作業(yè)，收束課堂最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。板書設(shè)計(jì)：四、教學(xué)反思本組的單元導(dǎo)語提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提出了語文實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，從單元要求出發(fā)，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動(dòng)。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好?要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?第二課時(shí)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。討論、比較住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)?！ㄟ^比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說話。下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀?？磳W(xué)生收集的圖片資料。談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?五、看文章，做練習(xí)。讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)以下兩題任選一道做：(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對(duì)觀察自然界的興趣。聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。二、過程與方法閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。教學(xué)方法:從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析中體味。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么本領(lǐng)？（唱歌，斗蛐蛐。）它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。二、初讀課文，自學(xué)生字生詞看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫生字讀一讀。學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。出示生字，抽生讀，師正音。學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。三、回讀課題，激發(fā)探究意識(shí)別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？學(xué)生讀2自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。四、再讀課文，感情逐步升華從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？（勤勞，永不滿足）連讀2自然段重點(diǎn)詞句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入聽寫生字詞，了解掌握情況。上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。二、精讀3～6自然段細(xì)讀思考：住宅有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)的詞語。（師板書）怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？⑴ 學(xué)生試說。⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。三、探尋建宅過程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦讀課文7～9自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：扒、搬掉、踏、推、鋪。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度？再讀，從中你又懂得了什么？四、總結(jié)全文，情感延伸你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。試著畫一畫蟋蟀的住宅。蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？板書設(shè)計(jì):向陽、隱蔽、干燥從外看住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門、有平臺(tái)從里面看：光滑、平整、簡(jiǎn)樸蟋蟀的住宅勞動(dòng)時(shí)間：十分怎樣建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過理解語言文字，體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。能力目標(biāo)：⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，了解課文內(nèi)容。⑶有感情地朗讀課文。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語及句子。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或圖片）。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？（學(xué)生回答）還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)蟋蟀的住宅建在什么地方的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。）（師板書：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。小組討論交流。全班交流：（請(qǐng)學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類的住宅進(jìn)行比較。）（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）⑵即使有驟雨，這里也立刻會(huì)干的。（干燥）⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（有平臺(tái)）⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）⑸主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。⑹住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生）這蟋蟀真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛簟㈦娫?、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然人類的好）四、了解蟋蟀是怎樣建房的人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們?cè)賮砜纯大笆窃鯓咏ㄔ熳》康陌?。?qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會(huì)。讀后再和人類比較：⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。（師板書：工具那樣柔弱）⑶蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。（板書：長(zhǎng)時(shí)間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀