【正文】 蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認識，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）六、總結(jié)：學習了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？七、作業(yè)：以下兩題選做一題：（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造的等。（2）用以下小昆蟲編個小故事（不要求全用上）重在展示小動物的特點，表達喜愛之情。螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、八、板書設(shè)計：蟋蟀的住宅特點 微斜的門口 地面平整偉大的工程平坦的平臺 簡樸衛(wèi)生建造 建、修蟋蟀的住宅 教學設(shè)計10一、教學目標，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習作方法。，激發(fā)觀察自然界的興趣。二、教學重難點重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、教學過程(一)聯(lián)系生活、激趣導入，介紹自己的家。：大家的39。家又美觀又溫馨，聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲學家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會這么說呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。(二)研讀課文、自主感悟，解決生字詞，教師指導。，思考蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過，理解課文主要內(nèi)容。(三)自主學習、合作交流、組內(nèi)交流以學習小組為單位，學習、研究蟋蟀住宅有什么特點和怎樣修建住宅的。(1)蟋蟀的住宅有什么特點?它是怎樣修建住宅的?(2)想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過?把你感興趣的句子勾畫下來反復讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標上問號。(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。、答記者問(1)小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點，如何建造。(2)其它小組的同學可扮演小記者向這組同學質(zhì)疑，進行答小記者問。，談感受。感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。(四)拓展延伸、情感升華(1)請學生們展示課前搜集成果。分享把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。(2)此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，暢所欲言。(五)小結(jié)作業(yè)，收束課堂最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對本堂課的學習進行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵學習積極性，為日后的學習做好鋪墊。課下則請學生觀察自己喜歡的動物的習性。板書設(shè)計：四、教學反思本組的單元導語提示了本單元的學習內(nèi)容，也提出了語文實踐活動的要求。因此在進行本課教學時，從單元要求出發(fā)，在教學中學生既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。而作為教師則要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣，因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分，反復強調(diào)、培養(yǎng)學生的觀察能力。蟋蟀的住宅 教學設(shè)計11教學目標：，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。、不肯隨遇而安的精神。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學時間：兩課時。第一課時教學目的：認識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學過程：一、激趣導入(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫，其余學生書空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)師：(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。我想了解一下各評委的水平。分段讀課文(讓學習困難的學生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?第二課時教學目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。學生自由讀課文，找特點并概括。請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。討論、比較住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導學生再讀課文)讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學習?！ㄟ^比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。三、換角色，指導說話。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。學生準備后，發(fā)言。(讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認識蟋蟀?？磳W生收集的圖片資料。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?五、看文章，做練習。讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)以下兩題任選一道做：(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。蟋蟀的住宅 教學設(shè)計12教學目標:一、知識與能力認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學習作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。二、過程與方法閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。教學重點:了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。教學準備:學生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。教學方法:從閱讀中感受，從觀察中認識，從分析中體味。教學時間:二課時。教學過程:第一課時一、圖片引入，激發(fā)學習興趣（師出示蟋蟀圖片）同學們認識它嗎？它有什么本領(lǐng)？（唱歌，斗蛐蛐。）它今天要向我們展示另一個本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。二、初讀課文，自學生字生詞看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點？邊讀課文邊畫生字讀一讀。學生試讀后，同桌互讀互認生字。出示生字，抽生讀，師正音。學生介紹學的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。三、回讀課題，激發(fā)探究意識別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？學生讀2自然段，學生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。四、再讀課文，感情逐步升華從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？（勤勞，永不滿足）連讀2自然段重點詞句。第二課時一、復習引入聽寫生字詞，了解掌握情況。上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學課文。二、精讀3～6自然段細讀思考：住宅有什么特點？畫出有關(guān)的詞語。（師板書）怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？⑴ 學生試說。⑵ 師引導比較住宅的特點與蟋蟀的身體特點，工具的簡陋進行體會。你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。三、探尋建宅過程，體會蟋蟀工作的辛苦讀課文7～9自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：扒、搬掉、踏、推、鋪。聯(lián)系實際體會這些動作的難度？再讀，從中你又懂得了什么？四、總結(jié)全文，情感延伸你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。試著畫一畫蟋蟀的住宅。蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學習？板書設(shè)計:向陽、隱蔽、干燥從外看住宅的特點 彎曲、有門、有平臺從里面看：光滑、平整、簡樸蟋蟀的住宅勞動時間：十分怎樣建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅 教學設(shè)計13教學目標：情感目標：通過理解語言文字，體會并學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。能力目標：⑴學習作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點語句，了解課文內(nèi)容。⑶有感情地朗讀課文。知識目標：學習本課生字，理解重點詞語及句子。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習作者抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學準備：課件（或圖片）。教學活動設(shè)計：一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，我們已經(jīng)預習了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預習，你們從課文中知道了些什么？（學生回答）還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學生質(zhì)疑）二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。）（師板書：不隨遇而安自己一點點挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點究竟蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個特點用一個詞概括出來。學生自由讀課文，找特點并概括。小組討論交流。全班交流：（請學生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點，并和人類的住宅進行比較。）（隨機出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點。）⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）⑵即使有驟雨，這里也立刻會干的。（干燥）⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）⑸主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。⑹住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然人類的好）四、了解蟋蟀是怎樣建房的人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。讀后再和人類比較：⑴蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人是干不了。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進的建筑工具來修建房屋。（師板書：工具那樣柔弱）⑶蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學習。（板書：長時間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀