【正文】 9 年第4 期 多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用探討 吳成(湖北十堰職業(yè)技術(shù)(集團(tuán))學(xué)校, 湖北十堰442000)摘要: 充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)的作用, 必須進(jìn)行課堂教學(xué)方法改革, 制定與體育教學(xué)相適應(yīng)的多媒體體育課件, 探索新形勢(shì)下的課堂教學(xué)技巧, 優(yōu)化教學(xué)效果, 提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的這些問題進(jìn)行分析, 并采取有效的改進(jìn)措施。著重向廣大的體育工作者, 介紹多媒體體育課件在體育教學(xué)中如何開發(fā)、應(yīng)用及應(yīng)注意的問題。關(guān)鍵詞: 多媒體。中學(xué)體育。教學(xué)。課件 中圖分類號(hào): G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 16723198(2009)04024601 1我國傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足體育教學(xué)的主要任務(wù)之一, 是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能, 并能在此基礎(chǔ)上, 靈活的應(yīng)用, 創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。新的運(yùn)動(dòng)技能形成, 必須通過教師用精練的語言講解技術(shù) 要領(lǐng)、規(guī)范的示范動(dòng)作, 學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力, 否則很 難把難度較大的示范動(dòng)作做得比較規(guī)范, 會(huì)直接影響學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果。體育教師隨著年齡的增長, 完成動(dòng)作的能力必然會(huì)下降, 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上, 就會(huì)回避那些難以示范、技術(shù)性 強(qiáng)的動(dòng)作, 影響了學(xué)生的全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育 教學(xué)模式中也是無法克服的。2多媒體教學(xué)在現(xiàn)代體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)多媒體體育課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù), 以其鮮明 的圖像, 生動(dòng)的畫面, 靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教 學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體體育課件是與體 育教學(xué)內(nèi)容緊密相連的, 是教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制 作的多媒體體育課件, 是開發(fā)者根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論和豐 富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)開發(fā)的軟件系統(tǒng)。多媒體體育課件直接 反映教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果, 包含著教學(xué)過程中呈現(xiàn)的各種 教學(xué)信息、應(yīng)答信息、評(píng)價(jià)信息, 再加上軟件本身的教學(xué)策 略及相應(yīng)的控制方法, 是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。在體育教學(xué)過程中, 運(yùn)用多媒體體育課件可以把教師 很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié), 用多媒體體育課件中的動(dòng)畫或 影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看, 就會(huì)使 學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié), 更快、更全的建立起表象。加深了 對(duì)動(dòng)作的理解, 縮短了泛化過程, 對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容, 提高教學(xué)質(zhì)量, 縮短教學(xué)過程是非常明顯的。更重要 的是多媒體體育課件能夠把示范不好或不清楚的動(dòng)作環(huán)節(jié) 表達(dá)清楚。同時(shí)在制作多媒體體育課件的過程也加深了教 師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí), 提高自身的知識(shí)水平和講解 技術(shù)要領(lǐng)的能力。更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了 的難題。3對(duì)多媒體體育課件的探索 體育課件制作流程為將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué), 可以先請(qǐng)?bào)w育教育學(xué)界的專家、教授提出體育課件的設(shè)計(jì)意圖, 編寫創(chuàng)意程序。然后聘請(qǐng)高級(jí)程序員專門從事編程工作, 將編制出的軟件 結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)一步加工, 經(jīng)過逐步的實(shí)踐直至定型。(如 圖1)圖1比如以下的幾個(gè)方面: 運(yùn)動(dòng)生理: 展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng), 如: 血液循環(huán)、吸氧 量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)過程制成多媒體演示課件。此時(shí), 立體動(dòng)畫生動(dòng)地展示在學(xué)生面前, 促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng) 后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué) 認(rèn)識(shí)與理解。模擬裁判: 將球類的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來, 讓學(xué)生自己作 裁判, 利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決, 在規(guī)定 的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展 示和教師的講解, 加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的了解。體育常識(shí)教學(xué): 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生, 選擇學(xué)生感 興趣的體育知識(shí)。在研制以體育常識(shí)為主體的多媒體體育 課件中, 可以匯集多項(xiàng)基本常識(shí)。通過文字顯示, 并附上具 有代表性的畫面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口 頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn), 可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工 作, 有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng), 變 被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。體育課件素材的收集課件的制作要以教材為參考, 廣泛收集教學(xué)素材。課件制作和課堂教學(xué)一樣, 既要來源于教材, 又要高于教材。因?yàn)榻滩挠捎诰哂幸欢ǖ某霭嬷芷诙鶗?huì)滯后于當(dāng)時(shí)的 246, 2009 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)Modern Bus iness Tr ade Industry 2009 年第4 期科技發(fā)展水平, 所以課件不能簡單地以教材為藍(lán)本, 一定要 收集各類教學(xué)素材, 特別是要吸收與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、本學(xué) 科的前沿知識(shí)和最新成果, 這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考和學(xué)習(xí), 有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人 才。課件制作要內(nèi)容緊湊, 圖文簡潔。多媒體體育課件是圖片、聲音、影像、文字的集合體, 很多教學(xué)軟件公司或教師 自己制作的課件, 都大量穿插各種圖片和影像, 認(rèn)為可以達(dá) 到圖文并茂的效果, 但有些其實(shí)是并不需要的裝飾性圖片。這樣的課件并不適宜課堂教學(xué)。圖片的使用是有利于提高 教學(xué)的形象性和直觀性, 但是太多的圖片, 不利于學(xué)生的精 力集中。根據(jù)心理學(xué)分析的結(jié)果, 過多圖像與畫面容易分 散學(xué)生的注意力, 特別是教學(xué)內(nèi)容越深?yuàn)W, 表現(xiàn)越突出。據(jù) 調(diào)查, 初次采用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行 植物學(xué)!(圖片內(nèi)容較多)教學(xué)時(shí), 有40%以上的學(xué)生表示有? 走神現(xiàn)象, 其中20%左 右的學(xué)生反映有? 看電視 一樣的感覺。因此, 課件制作必 須簡潔明了, 內(nèi)容一定要系統(tǒng)、精煉。特別是圖片和影像資 料的運(yùn)用必須恰如其分, 切不可鋪陳夸張。4多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題教師必須克服? 計(jì)算機(jī)中心論 和? 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟 件至尊論的觀念, 充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體 作用。為了使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容, 教師必須及時(shí)地恰 到好處地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)課件之前, 教師應(yīng)給予必 要的指導(dǎo), 告訴學(xué)生該課件的大致內(nèi)容, 以及這些內(nèi)容與有 關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有怎樣的聯(lián)系。要注意提醒學(xué)生觀察的重點(diǎn) 和應(yīng)該注意的問題, 并提出思考題, 使學(xué)生有意識(shí)地注意學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí), 并把觀察和思考有機(jī)結(jié)合起來。多媒體的運(yùn)用必須? 適時(shí)、適度、適當(dāng)。適時(shí)就是要求 媒體的運(yùn)用要選擇最有利于學(xué)生掌握吸收教學(xué)要點(diǎn)。適當(dāng) 就是媒體要用在? 精彩之處, 用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 有利 于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。適度就是當(dāng)用則用, 不用則 棄, 不要為裝飾課堂而用軟件。利用多媒體輔助教學(xué), 對(duì)教師也提出了更高的要求。教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件知識(shí), 甚至CAI 的制 作。這樣才能在課堂上很好地駕馭教學(xué)手段, 隨機(jī)應(yīng)變地 處理某些偶發(fā)技術(shù)小故障, 使現(xiàn)代化教學(xué)手段成為整個(gè)教 學(xué)過程的有機(jī)組成部分, 從而優(yōu)化課堂教學(xué), 提高教學(xué)質(zhì)量 參考文獻(xiàn)[1] [ M].北京: 高等教育出版社, 1998.[2] [ J ].中國電化 教育, 2001,(12).[3] [ J].中國電化教育, 2001,(7)[4] [ M].北京: 高等教育出版社, 1999.[5] [ M].北京: 高等教育出版社, 王國輝(青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部, 山東青島266109)摘要: 要做好班主任工作, 首先要在學(xué)生中樹立起威信, 威信越高, 對(duì)學(xué)生的感召力就越大, 管理的效果也就會(huì)越好。班主任要想在全班學(xué)生中樹立很高的威信, 必須長期從各個(gè)方面加強(qiáng)修養(yǎng), 不斷提高自身的素質(zhì), 在實(shí)踐中探索靈活多樣 的教育方法。關(guān)鍵詞: 班主任。威信。樹立 中圖分類號(hào): 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 16723198(2009)04024702班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者, 也是學(xué)生 的良師益友。班主任在學(xué)生中的威信是班主任品德修養(yǎng)、管理能力和學(xué)識(shí)水平的綜合體現(xiàn)。古人云: ? 有威則可畏, 有信則樂, 凡欲服人者, 必兼?zhèn)渫?。班主任在學(xué)生中威信 的獲得不在于社會(huì)、學(xué)校給了他多少權(quán)力, 也不在于他的行 政職務(wù)的高低, 關(guān)鍵在于其自身品德修養(yǎng)在學(xué)生心目中所 產(chǎn)生的效應(yīng), 即學(xué)生對(duì)老師具有的品德、智慧、學(xué)識(shí)及敬業(yè) 精神和奉獻(xiàn)精神的折服。必須明確一點(diǎn), 威信并不是通過 高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得, 而是讓學(xué)生敬重進(jìn)而信服。威信中的? 威是懾人的力量, 但離開了? 信所包含的信任、信服、信譽(yù)等含義, 再強(qiáng)大的懾人力量也起不了教育的作 用。班主任的威信既然有如此巨大的影響力和感召力, 那 么班主任應(yīng)如何樹立自己的威信呢? 1重視首次交往班主任給學(xué)生的首次印象是非常重要的, 對(duì)于班主任 的威信的形成有重大的影響。 聯(lián) 系: 最初四分鐘!一書說: ? 人們何時(shí)決定結(jié)交新的朋友呢? 在他們相聚的最初的四分鐘之內(nèi)。 這話也許偏激了些, 但 卻說明了給別人的印象最初階段是重要的, 給人的印象是 深刻的, 因而班主任與學(xué)生的第一次交往至關(guān)重要。那么, 班主任如何在學(xué)生面前亮好第一個(gè)? 相呢?(1)根據(jù)學(xué)生好奇心理, 設(shè)計(jì)懸念亮相。班主任第一次 與學(xué)生見面, 學(xué)生有種種好奇心, 觀察老師的一舉一動(dòng), 一 言一行。尤其是低年級(jí)學(xué)生, 更是如此。班主任就應(yīng)適應(yīng)247第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探教師可以通過圖象、動(dòng)畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個(gè)方面：一、動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。二、人機(jī)對(duì)話多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在