蘇教版三年級下冊寓言兩則揠苗助長、鷸蚌相爭教學設計7-資料下載頁
2024-12-05 10:47本頁面
【導讀】“寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、?！?，能熟練運用。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復述課文。，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。并結合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》。，并掌握寓言的基本特點，基本能復述課文。（學生）課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享。用字理識字的知識去學習，師引導：寶蓋頭跟房屋有關，這是一。個標準的形聲字。“則”就是“篇、個”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事?！掇朊缰L》的錄象，并讓學生注意觀察人物的表情。課文后即引導學生說出寓意，然后再表演出來。
【正文】 的結局呀！假如上天再給它們一次機會，它們會怎樣解決這樣一個矛盾呢？（讓學生拓展想象，可以課后練筆，可以當場練說） ：讀了這個故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導學生用自己的方式理解） ：把這個故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們 的評論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。 板書設計： 鷸 —— 啄 —— 威脅 蚌 —— 夾 —— 毫不示弱 互不相讓 漁翁得利 教后反思： 本課教學 主要存在以下幾點不足： 1． 引入部分太長，口述后再觀看動畫，不僅內(nèi)容重復。而且浪費了時間，造成后來時間不夠。 2． 對一些精彩的句子，教師的點評還不到位。 3． 對于重點詞 “ 毫不費力 ” 處理得不太好，未能達到教材的要求。 4． 引導學生理解故事的寓意這環(huán)節(jié) 放在課本劇的表演后顯得有點脫節(jié)?？平M建議再讀課文后即引導學生說出寓意，然后再表演出來。 臺兒莊實驗小學 李杰
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