【正文】 設(shè)計中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受?！毕扔蓪W(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的體會。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點語句相機教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。一節(jié)自認(rèn)為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對個別詞語的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。還有，在學(xué)生自主感悟后交流的過程中，我還是沒有顧及到一些后進生，說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機會留給后進生。篇二：《夢圓飛天》第二課時教學(xué)設(shè)計范文一、課時目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會人物對話內(nèi)容。二、教學(xué)進程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。朗讀課題。朗讀課文。（二）分析課文第一部分。朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。請同學(xué)們讀讀課文2—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？（1）交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。（2）師生朗讀，體會喜悅心情。（3）楊利偉叔叔又是怎樣的呢？（通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。）（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。（5）有感情地朗讀課文第一部分（三）分析課文第二部分。最激動人心的時候馬上就要到了，“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫。學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。交流發(fā)言。指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八......點火......起飛......” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。（四）分析課文第三部分。請學(xué)生讀第三部分。楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫　弊x這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹?。?）指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。（2）把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。展示一部分學(xué)生的帖子，評講。（五）朗讀課文最后一部分。（六）總結(jié)。課文學(xué)到最后，你想對楊利偉叔叔說些什么？對全中國的人民說些什么？對我們的少年兒童說些什么？可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。（七）布置作業(yè)：朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦搜集有關(guān) “神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹篇三：《夢圓飛天》第二課時教學(xué)設(shè)計范文一、教學(xué)目標(biāo)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋６?、教學(xué)重、難點。有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。三、教學(xué)準(zhǔn)備。多媒體課件、投影文字。四、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫詞語。指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。（二）精讀感悟。簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。（1）點名事件發(fā)生的時間。（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。（4）寫楊利偉在太空中問候大家。（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。朗讀2——5自然段。（1）感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。（2）師生朗讀，體會喜悅心情。通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。（1）指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進展氣氛。（2）反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八......點火......起飛......” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。（3）點名讀，分角色讀。（4）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。（5）再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。（6）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。（1）請學(xué)生讀第三部分。（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫　弊x這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。（3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。（4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。（三）合作探究。老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？布置小組合作探究。指導(dǎo)方法：（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。全班交流。（四）課堂練習(xí)。朗讀練習(xí)。把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。