題西林壁大全-資料下載頁
2024-10-25 02:31本頁面
【正文】 ，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，變課本為學(xué)本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?；谝陨险J識，本節(jié)課設(shè)計上，我力求突出以下幾點：主體觀。把語文課當作學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的實踐活動，強調(diào)學(xué)生主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。本體觀。堅持以人的發(fā)展為本，強調(diào)興趣、需要、習(xí)慣等非智力因素的作用。開放觀。語文課的形式、內(nèi)容、過程不拘一格，推崇“教材無非是個例子”的觀點，強調(diào)課內(nèi)閱讀向課外的延伸。教學(xué)目標1．有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。2．體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學(xué)重點1．借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2．引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。教學(xué)難點體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。教學(xué)課時 課時 教學(xué)準備1．橡皮泥。2．學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。3．powerpoint。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（師吟誦）： 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。師：你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧？（題西林壁）今天，讓我們隨著詩人一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請全班打開課本第22頁，齊讀古詩《題西林壁》。（生讀古詩，師板書課題）師：這首古詩，同學(xué)們都會讀了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情二、學(xué)習(xí)課文（一）解詩題，知作者1．師：請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。（書寫在西林寺墻壁上的詩）2．師：誰知道蘇軾的生平？（生交流蘇軾的資料。）（蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。）（二）抓字眼，明詩意 ，思考：作者是站在同一個地方觀察廬山的嗎？從哪里可以看出來？ ，師生共同明確：從“橫、側(cè)、遠、近、高、低”幾個字可以看出詩人的觀察角度不同，每到一處都仔細欣賞。：“橫看成嶺側(cè)成峰”的意思大家都懂，可是誰能明白這種現(xiàn)象呢？請大家張開手，從正面和側(cè)面觀察一下，看看有什么不同？生照做并說看法，師相應(yīng)板書。橫看：多座山峰側(cè)看：一座山峰“遠近高低各不同”的畫面，歸納板書：遠處：崇山峻嶺，連綿起伏近處：一座或幾座山峰高處：白云之上，大大小小的山頭低處：懸崖峭壁5．師：對，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對著廬山，你能用我站在___________看到 __________說一句話嗎？6．師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？7．師：這一句里有一個字很難寫，誰知道呢？（“緣”字）讓我們一起來疏通一下筆畫。（三）多誦讀，悟詩情 多誦讀：1．師：老師有一個問題：作者為什么要描寫廬山？（作者喜愛廬山）作者從多個角度，細致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們說，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來？好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。2．四人小組表演 悟詩情師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但桂老師有一個地方卻怎么也不能理解：作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（因為他所站的位置不同，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。也就是人們常說的“當局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。）三、總結(jié) 師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。聽一聽，評一評“盲人摸象”的故事。（1）師說“盲人摸象”的故事（2）師：大家說說，這四個盲人說得對嗎？為什么？（3）看一個人，是只看他的優(yōu)點呢，還是只看他的缺點？（4）“從不同角度觀察，結(jié)果各不相同?！蹦闩龅竭@樣的事情過嗎五、作業(yè)1．背誦、默寫《題西林壁》。2．結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的意思。板書：題西林壁看景橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。悟理（當局者迷，旁觀者清）不識廬山真面目，只緣身在此山中。
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