西湖區(qū)迎接省政府教育督導評估工作推薦閱讀-資料下載頁
2024-10-25 02:28本頁面
【正文】 檔。以材料的表現(xiàn)形式分為，文字資料和聲像資料(教師畢業(yè)證照、職稱證照，榮譽證明，各種活動的照片、錄音、錄像)；在整理的過程中，一個檔案盒放不下的，可多用幾個盒，如教育資源類第一項近三年財政撥款和事業(yè)費支出明細表及有關賬冊（一）、（二）等，檔案盒內附一張目錄；一個事件的資料應有順延性，如計劃、檢查、總結，是一個過程，前后應一致，不能矛盾；音像資料要有適合存放的廚、柜、盒。比如教師進修情況的檔案資料，學校要列個詳細的 表格，注明教師的原始學歷、每年教師學歷進修情況；每年要有教師培訓計劃包括學歷培訓、業(yè)務培訓（全國、省、市、區(qū)）、骨干教師培訓、提高培訓等。（幼兒園、職教中心可參照小學、普通高中準備材料）按照五統(tǒng)一的要求（封面、格式、字體、字號、裝訂）督導室制定了相關的標準，今天利用下發(fā)至各校，各校請注意查收。六、學校材料的具體要求（一）學校情況簡介具體要求今年六月，督導室曾對全區(qū)中小學學校簡介進行了全面的檢查，并提出了具體要求，（紅政教督201202號文件），各校要嚴格按照文件的要求，保質保量地完成。（二）學校自查報告具體要求按照《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估內容和標準》以及《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估實施細則》，根據(jù)本校實際，寫出學校關于教育工作自查報告。自查報告提綱：基本情況和主要成績：班數(shù)、學生數(shù)，教師數(shù)、師生比，學歷合格率，普通話合格率，繼續(xù)教育情況，學校占地面積、生均面積，圖書數(shù)、生均數(shù)，信息技術教育情況等。主要做法和措施：a、《教育法》、《義務教育法》宣傳，對貧困生、學習困難生的幫扶；b、近三年來改善辦學條件的投入情況，c、教師隊伍建設：“名師工程”、教師繼續(xù)教育及各種業(yè)務培訓情況；教師管理情況；d、堅持德育為首、全面推進素質教育、德育評價、教學改革與管理及新課程的實施、“校本教研”制度等；存在問題及不足下一步工作打算或設想。打印要求：自查報告要配有封皮，標題均為：關于迎接省政府教育工作督導評估自查報告，字體為宋體一號；落款署名：XX小學（中學），字體為仿宋小二號；時間，字體為仿宋小二號；第二頁為自查報告的內容，報告內容為仿宋三號字體，設臵為每頁22行，每行28個漢字，內容中的一級標題使用黑體三號字，二級標題使用楷體三號字，三級標題使用仿宋加粗三號字，A4紙打印，左側裝訂。(9月10日前上報）七、督導評估時應掌握的基本情況（學校匯報會議質詢時的要求）熟悉督導評估的工作目標和工作重點。近三年來的小學、初中每年招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、在校生數(shù)、輟學生數(shù)、女童入學數(shù)；近三年教師業(yè)務檔案；近三年來增加教育投入、提高教師待遇的有關資料和文件；關于全面貫徹教育方針、深化教育改革方面的有關文件資料；學校類別和性質，近三年的招生、（特別是各初中學校必須統(tǒng)計清楚近三年升入高中階段的學生花名冊）畢業(yè)生數(shù)、現(xiàn)有在校生的分年級分班學生數(shù)、學前五年出生人數(shù)、初中各年級輟學等學生變動情況；未在校生的去向(轉學、休學、傷亡、借讀、輟學等)，小學入學率、鞏固率。上級撥的生均公用經費數(shù)字及使用情況要清楚；未免雜費前是什么狀況，現(xiàn)在有多少學生，共免了多少費用，免 除之后是什么狀況；上級部門給撥了多少款，用于公用經費是多少？維修費用是多少？撥的款實際辦了哪些事情？各位校長要清楚近幾年來每年發(fā)生的費用情況，四年來鞏固提高的投入情況，最好列個明細表，做到心中有數(shù)。學?？傉嫉?、建筑面積，生均占地、建筑面積，操場規(guī)格，專用教室設臵。教師總數(shù)，學歷結構、職稱結構、年齡結構，普通話達標情況，年分配教師數(shù)及學歷結構；學校教師編制應該多少，各學科應配幾人，實配幾人。學校各年級應該開設的課程，各門課程每周開設幾課時。1學生守則及行為規(guī)范，教師職業(yè)道德規(guī)范；違紀、違法、犯罪的區(qū)別及有無犯罪，升降國旗制度的含義。1學校要安排專人準備質詢，誰回答什么問題，選派那些學生進行問卷調查，邀請那些人大代表，政協(xié)委員，社會名流，學生家長進行座談都必須早有安排。八、注意事項，將原有的“兩基”檔案放臵在后面，不能毀掉，以備“兩基”工作回頭看時工作之需。，接此通知后立即安排相關人員，開始2012——2013年“兩基”國表和19表15冊的填報，填表要求與以往相同即:四率中入學率填報的是當年數(shù)據(jù)，其他三率填報上年數(shù)據(jù)。在校學生花名冊填報本學期實際在校學生等。
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