語(yǔ)文教學(xué)課件舟過(guò)安仁素材大全-資料下載頁(yè)
2025-10-16 02:18本頁(yè)面
【正文】 到紙上。師：看，波光粼粼的小河中，一葉小舟輕輕駛來(lái)。詩(shī)人正坐在船中享受著春天的美景楊柳依依；瀲滟水光，閑暇之余，不經(jīng)一瞥，頓而啞然失笑。（）學(xué)生敘說(shuō)“想象的畫面”：你筆下這是兩個(gè)什么樣的孩童？（用一個(gè)詞形容，寫在黑板上）看，清澈見(jiàn)底的的小河中，一葉小舟輕輕駛來(lái)。詩(shī)人正坐在船中手捻胡須，仰天凝視，看兩岸桃花朵朵，芳草萋萋，閑暇之余，一葉小船闖入視線（）學(xué)生敘說(shuō)“想象的畫面”：你筆下這是兩個(gè)什么樣的孩童？（用一個(gè)詞形容，寫在黑板上）總結(jié)：兩小兒是（）的（）的（）的，就讓我們讀出他們的（）男生讀第一句，女生讀第二句。！收起槳兒，放下篙，撐開小傘坐船中，碧波之上，孩童的舉動(dòng)既吸引了你，也吸引了我，更吸引作者楊萬(wàn)里。，利用風(fēng)讓船前進(jìn)，他會(huì)是什么表情？心里會(huì)整么想。此刻你就是楊萬(wàn)里讀出內(nèi)心的驚嘆，此刻你就是楊萬(wàn)里讀出內(nèi)心的喜悅此刻你就是楊萬(wàn)里讀出內(nèi)心的激動(dòng)。眼前的一幕令詩(shī)人難以忘懷，于是欣然寫下了這一幕。伴音樂(lè)讀。四、比較讀，悟童趣詩(shī)不僅是一幅畫，蘊(yùn)含這一份情。課件出示：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人。他和陸游、范成大三人是互相佩服的朋友。楊萬(wàn)里擅長(zhǎng)七言絕句，不論農(nóng)家生活，還是自然景物，在他筆下都顯得新鮮活潑，趣味橫生。一起讀《小池》《曉出凈慈寺送林子方》你們發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)都寫得是什么？是啊，熱愛(ài)寫景的楊萬(wàn)里路過(guò)安仁，舟行碧波上人在畫中游，可他不寫碧草含露，楊柳依依，不寫水光瀲滟，碧波萬(wàn)頃，眼里為什么只有這兩小童？ 就是因?yàn)楹⒆油嫱?。在童心面前，最美的風(fēng)景也會(huì)失去顏色，孩子就是這世界上，最美麗的風(fēng)景。五、拓展，延童趣師：(音樂(lè))童年，是一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)；童年，是一支支動(dòng)聽的曲；童年，是一幅幅美麗的畫；一童子把夜間凍結(jié)在盤里的冰塊脫下，用彩絲穿上當(dāng)做樂(lè)器敲打，忽然冰塊落地，如玻璃破碎，一場(chǎng)游戲就這樣結(jié)束了。(生讀相應(yīng)的詩(shī))稚子弄冰 稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦(zh232。ng)。敲成玉磬(pan)穿林響，忽作玻璃碎地聲。師：風(fēng)和日麗，草滿大地，牧童不放牛竟自睡去，牛兒則一路吃到柳陰西邊去了。(生讀)桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。六、課后延伸，找來(lái)讀一讀。“兩小童使風(fēng)行船”圖?！肚迤綐?lè)村居》的意境，試編故事。板書設(shè)計(jì)：舟過(guò)安仁楊萬(wàn)里收篙 停棹兩小童天真活潑張傘 使風(fēng)第五篇：舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 古詩(shī)詞三首舟過(guò)安仁 教學(xué)目標(biāo)誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。背誦和默寫課文。教學(xué)過(guò)程感情朗讀，背誦古詩(shī)今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)描寫兒童生活的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀古詩(shī)。在《舟過(guò)安仁》中，你看到了怎樣的畫面？（1）感情朗讀，帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。（2）通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。（3）誦讀古詩(shī)。再讀課文，掌握詩(shī)意。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)意，你好象看到了什么？釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩(shī)句意思。（釋義：十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾海瓉?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。）從中你感受到了什么？（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)和贊賞。“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。）（3）朗讀詩(shī)句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。再讀詩(shī)文，疏通整首詩(shī)的意思。（一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。）4．請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話寫在下面。（詩(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說(shuō)，把這些話寫下來(lái)，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）作業(yè)：背誦古詩(shī)。
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