【正文】 指標，同時加強了對學生品德、健康、實踐能力等方面的評價。學生的學業(yè)成績和其它方面都有了進步。學校的辦學成果也得到了上級和社會的認可。 ：教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內(nèi)容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設(shè)計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。教案是在集體備課的基礎(chǔ)上形成的講課思路，結(jié)合教師本人和本班學生的實際，再加入一些個性化的東西，形成了具有個人特色的教學風格。教案中注意體現(xiàn)分層教學。教師養(yǎng)成寫課后反思或課后札記的習慣。：各位教師要抓實課堂教學過程中各個環(huán)節(jié)。教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養(yǎng)良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，課堂教學教師應(yīng)盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。教書育人，管教管導。各科教學既要傳授知識，又要對學生進行思想教育。各科教師應(yīng)處理好課堂上發(fā)生的問題，不得隨意轉(zhuǎn)交他人。任課教師和班主任之間要互相配合，互相支持。：⑴作業(yè)布置要適量，家庭作業(yè)的時間總量三、四年級不超過20分鐘；五、六年級盡量少于30分鐘。⑵教師必須對學生的作業(yè)嚴格要求，統(tǒng)一要求，格式規(guī)范。教師對作業(yè)的批改要嚴肅認真及時。嚴禁學生代改。教師對后進生的作業(yè)要加強面批面改，作業(yè)中的錯誤要讓學生及時改正。作業(yè)要經(jīng)常與家長見面，每周應(yīng)讓家長檢查一次，以了解學生學習情況。⑶教導處不定期抽查或全面檢查作業(yè)批改情況。批改作業(yè)檢查包括：是否全批全改，是否有鼓勵性批語，并記錄下學生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題，去進行有針對性的輔導。：教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，是學校工作的永恒主題，我校積極實施“科研興教，質(zhì)量立校”戰(zhàn)略。從建設(shè)德才兼?zhèn)?，素質(zhì)精良的教師隊伍入手，重科研，創(chuàng)特色，以全面推進素質(zhì)教育的實施和教育質(zhì)量的提高。我校始終堅持以教育的信息化建設(shè)促進教師隊伍的成長，從而提高教學質(zhì)量的理念。：學校領(lǐng)導堅持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學思路，在努力抓好學生文化課教學的同時，聯(lián)系我校實際，充分挖掘和開發(fā)課外的有利資源，組織學生開展了文化娛樂、體育健康、社會實踐等活動。：學校要求得快速發(fā)展，辦好人民滿意的教育。教師注重對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及品質(zhì)的養(yǎng)成，還注重學生的終身發(fā)展。增強學生的信心，穩(wěn)定學生的狀態(tài)，調(diào)動學生的積極性，提高了學生的全面發(fā)展。 ：新課程實施以來，教師在教學中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，制定校級領(lǐng)導參與、指導校本教研的制度或要求；成立學科教研組；選拔、培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。：我校根據(jù)學校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學校實際工作需要，開展多種形式的研修 學習活動，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結(jié)合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結(jié)合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結(jié)合，以研究、實踐為主”研修方式。強化教學常規(guī)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。學校在實施校本研修計劃時，注重做好下列工作：學習提高——做好校本培訓工作；反思交流——積極開展多形式的教研活動；同伴協(xié)作、加強交流——大力加強備課組建設(shè)；專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學習對話的平臺；資源整合——教研、科研、培訓一體化。教研、科研、培訓三者并不是簡單的相加，而是有機的整合。要把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。：校本研修是指以學校為基地，以學校內(nèi)教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學行動研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。為此我校的校本研修制度以“教研興教、管理強教、活動促教、質(zhì)量立教”為出發(fā)點，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、對話等為基本形式的校本教研制度，并通過走出去、請進來的教學觀摩等活動為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性?；仡櫠綄гu估以來的工作。我校在上級部門的正確領(lǐng)導和關(guān)心下，在社會各界的支持幫助下，通過全體教職員工的共同努力，努力完成各項指標要求，各項工作取得了突出的成績，學校健康、穩(wěn)步發(fā)展。但與領(lǐng)導的要求、以及“示范”的標準，可能還或多或少存在差距，我們將努力做好今后的工作，進一步提升學校的品位和形象。