【正文】 動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。）（2）翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)？（因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)？（因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。）（把練習(xí)與講課結(jié)合在一起，不要課講完了，學(xué)生還不會(huì)做題。）（4）翠鳥(niǎo)的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚(yú)有什么作用？（與草、樹(shù)的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。，小結(jié)本段。四、整體感知，朗讀升華？（這是作者認(rèn)真觀(guān)察的結(jié)果，還有作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。）（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀(guān)察的習(xí)慣。）。（在正確領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出作者的感情，通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解。）五、學(xué)習(xí)四、五自然段，體會(huì)“我們的臉有些發(fā)紅”。（在這點(diǎn)上，不須講得深入，學(xué)生能體會(huì)自己不對(duì)就行了。）板書(shū)設(shè)計(jì)：外形：顏色鮮艷：頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）小巧玲瓏眼：透亮靈活嘴：又尖又長(zhǎng)動(dòng)作特點(diǎn)：飛行極快反應(yīng)迅速：蹬、叼、飛《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思《翠鳥(niǎo)》在備課中考慮到對(duì)于翠鳥(niǎo)這種只聞其名，不見(jiàn)其形的小鳥(niǎo)，學(xué)生們知之甚少。針對(duì)本課必須完成的教學(xué)目標(biāo)，在與同科頭老師交流時(shí)決定采用網(wǎng)上下載的課件，并讓學(xué)生課前收集有關(guān)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的資料。抓住事物的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)外形美、捉魚(yú)本領(lǐng)高這兩部分時(shí)朗讀，我適時(shí)播放了色彩艷麗、富有動(dòng)感的畫(huà)面，借助了畫(huà)面由爪子→頭部→背部→腹部，顏色不斷疊加，呈現(xiàn)了五彩斑斕的羽毛變換，同時(shí)配以小鳥(niǎo)清脆的鳴聲，樸棱著翅膀箭一樣捉魚(yú)疾飛的身影，魚(yú)兒機(jī)靈吐水泡的聲音，較好地解決了本課理解上的難點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境，不僅感受到了翠鳥(niǎo)外形的艷麗之美，而且極好地體會(huì)了翠鳥(niǎo)“釣魚(yú)郎”的美稱(chēng)了，對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情油然而生，在孩子們饒有興趣之時(shí)，我的一句：“你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？原意背下來(lái)翠鳥(niǎo)的美麗和它捉魚(yú)本領(lǐng)高的描寫(xiě)嗎？”學(xué)生們齊聲“愿意”繼而興趣盎然地背起來(lái)，全然沒(méi)有了畏難情緒和被動(dòng)狀態(tài)，而此時(shí)我依然用課件演示外形分環(huán)節(jié)畫(huà)面，幫助那些有困難的學(xué)生。這種分層指導(dǎo)課后效果得到檢驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生均能背誦下來(lái)。在課堂教學(xué)中，我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中加深理解。，讀通順。再進(jìn)一步弄清楚每一句、每一段寫(xiě)了什么。然后，通過(guò)反復(fù)朗讀，想象翠鳥(niǎo)小巧、美麗、可愛(ài)的樣子，以及巧妙、神速地捉魚(yú)的動(dòng)作。在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，把個(gè)人讀懂的或有疑問(wèn)的地方講出來(lái)，和同學(xué)們交流、討論。同時(shí)，結(jié)合形象直觀(guān)生動(dòng)的課件幫助學(xué)生理解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作敏捷和翠鳥(niǎo)外形的關(guān)系。、背誦： 指導(dǎo)朗讀，采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結(jié)合，在讀中感悟。朗讀翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)時(shí)，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，可以讀得適當(dāng)快一點(diǎn)，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。背誦要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先弄清每個(gè)自然段有幾句話(huà)及句子的順序，可以板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。第五篇：《翠鳥(niǎo)》教案翠鳥(niǎo)唐莊鎮(zhèn)第四中心小學(xué) 姜淑芬教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的高尚情操。，積累新詞，會(huì)用“機(jī)靈”、“愿望”造句。，懂得分述部分分幾方面寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察順序和觀(guān)察方法。課前準(zhǔn)備：多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀 課時(shí)安排：3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程，嘗試審題。同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)呀？（投影片出示翠鳥(niǎo)）翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚(yú)本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱(chēng)它“叼郎”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課“翠鳥(niǎo)。”（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）看到這個(gè)課題你想知道什么？ 投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)：⑴翠鳥(niǎo)是什么樣子的？⑵翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？⑶翠鳥(niǎo)的家在哪里？ 。今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問(wèn)題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）⑴了解翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀(guān)察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。⑴學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。⑵讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥(niǎo)有關(guān)的知識(shí)？ ⑶檢查字詞。疾飛、銳利、繡滿(mǎn)、等待、蹬開(kāi)、逮⑷教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成①給自然段加上序號(hào)。②找一找,課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥(niǎo)的外形? 。⑴看錄象,思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺(jué)得翠鳥(niǎo)哪兒最漂亮? ⑵出示嘗試試題。①作者從哪幾方面來(lái)介紹翠 鳥(niǎo)外形的?按什么順序來(lái)介紹的?從哪句話(huà)可以看出來(lái)?各方面有何特點(diǎn)?請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞。②翠鳥(niǎo)全身形狀特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用“～～～”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。理解“小巧玲瓏”的意思。（從三方面進(jìn)行引導(dǎo)：①補(bǔ)充介紹：翠鳥(niǎo)體形很小，身長(zhǎng)只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；②結(jié)合翠鳥(niǎo)停的地方葦稈的特點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)。③觀(guān)察課件中的翠鳥(niǎo)圖進(jìn)行體會(huì)。）③課文用了哪些語(yǔ)句描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的,請(qǐng)用“??”劃出。⑶小組講座嘗試題,師生交流 板書(shū):紅色的爪子羽毛(顏色鮮艷)翠鳥(niǎo)(小巧玲瓏)眼睛(透亮靈活)嘴(又尖又長(zhǎng))⑷重點(diǎn)段落理解,幻燈出示: 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠鳥(niǎo)綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。①讀這段話(huà),完成思考題。這段話(huà)共有()句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個(gè)方面，把這個(gè)內(nèi)容寫(xiě)具體了，因此第（）句是總起句。②師生分讀：師讀總起句，生讀分述句。③理解“鮮艷”一詞: ?(區(qū)分橄欖色與翠綠色)為什么用“繡”而不用“畫(huà)”?(出示衣服比較“繡”與“畫(huà)”的不同效果(板書(shū):橄欖色、翠綠色)?認(rèn)識(shí)淺綠色。(板書(shū):淺綠色)?認(rèn)識(shí)赤褐色。(板書(shū):赤褐色)“鮮艷”是什么意思? ?這樣寫(xiě)有什么好處? ④有感情地朗讀這段話(huà)。(個(gè)人讀,學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀),鞏固新知。⑴出示一張畫(huà)有翠鳥(niǎo)的圖片,請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手到黑板上貼,其他同學(xué)在座位上自己動(dòng)手貼。⑵說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:看圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,展開(kāi)想像說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)美麗的樣子像什么? ⑶練習(xí)背誦。①做填空練習(xí)為背誦打基礎(chǔ)。②試背誦第一自然段(自由背、指名背、齊背)。介紹其他種類(lèi)的翠鳥(niǎo)并作小結(jié)。作業(yè)。（1）比一比，組詞。逃（）隱（）疾（）襯（桃（）穩(wěn)（）?。ǎ┐澹ǎ?）給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。疾飛（）①病 ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。銳利（）① 快或尖 ②感覺(jué)靈敏 ③勇往直前的氣勢(shì)。））