蘇教版必修三指南錄后序教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-05 10:11本頁面
【導(dǎo)讀】本文的教學(xué)重點為教學(xué)目的第2、4點。對第4段基本能熟讀成誦。一幅文天祥北行路線脫險行程圖，為分析課文以及學(xué)生練習(xí)背誦第4段時備用。教學(xué)時數(shù)2教時。因為他凜然的正氣和忠貞的愛國精神而留傳千古，這個人物就是文天祥。（《過零丁洋》，“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！钡诙糠郑旱?——6自然段。教師巡堂進(jìn)行答疑、提問。并歸納有關(guān)字詞的讀音、釋義和用法。詞，同動詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)，名詞性短語。以右丞相充“祈請使”出使元軍，與元軍合謀扣留文天祥。；再如，第3自然段有“至京口，得間奔。生理解本段的層次結(jié)構(gòu)。
【正文】 之，悲予志焉。”（打算把它藏在家里，使后世人閱讀它，同情我的志向啊。文天祥的志向是什么？中興復(fù)國。） (3)提問：為什么要以《指南錄》命名？ 明確：取詩集中《揚子江》一詩“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”句意命名，表達(dá)了作者心指南宋、冒死南歸的一片忠貞愛國之情。 小結(jié)第二部分 5—— 6 段段意：說明詩篇的寫作情況和結(jié)集的目的，交代詩集的命名。 歸納中心思想，并評價文天祥的行動。 （完成“思考和練習(xí)”一，答案參見“教參” 170頁）。 研究與討論： 本文是什么文體？表達(dá)方式上有什么顯著特色？舉例說明（完成“思考和練習(xí)”四）。 本文是一篇序跋文章，作者通過對自身出使元營、逃歸永嘉的歷程的記敘，扼要地敘述了詩作產(chǎn)生的背景，同時也簡要說明了詩集編輯的體例和目的，作序的時間和詩集命名，是一篇典范的書序；但又是一篇文質(zhì)兼美的敘事散文。寫作上的特點是記敘中兼用了抒情和議論。舉例（略。參見《教參》第 168 頁）。 布置作業(yè)： 課外完成“思考和練習(xí)”四。 〔附〕 助讀資料 —— 有關(guān) 文天祥的祠聯(lián) 浙江溫州文信國①祠聯(lián)： 久要不忘平生之言，古誼若龜鑒②，忠膽若鐵石；敢問何為浩然正氣③，鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星④?；ㄍ庾右?guī)⑤燕市⑥冷；柳邊精衛(wèi)⑦浙江潮。 北京文天祥祠聯(lián)： 南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。 正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；明禋⑧崇廟觀， 丹心碧血照千秋。 海豐縣方飯亭聯(lián)： 熱血腔中只有宋；孤忠?guī)X外更無人。 〔注釋〕 ①文信國：文天祥曾被封為信國公。 ②龜鑒：龜，龜卜；鑒，鏡子。龜鑒，借鑒。 ③浩然正氣：《孟子?公孫丑上》：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。 ” ④鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星：文天祥《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！?。 ⑤子規(guī)：鳥名。又名杜鵑，鳴聲悲切，從夜鳴叫到天明，聲似“不如歸去”。有“杜鵑啼血”之說。李白《蜀道難》：“又見子規(guī)啼夜月，愁空山。” ⑥燕市：元大都，今北京。 ⑦精衛(wèi)：神話中的鳥。“精衛(wèi)填?！?，常指按照己定目標(biāo)，奮斗不止。 ⑧禋：祭祀。
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