蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)登鶴雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁
2024-12-05 09:36本頁面
【導(dǎo)讀】品，千百年來一直深受人們的喜愛。這首詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登。上鸛雀樓的所見所思。以登樓的過程為順序，寫景抒情，析事明理。于寫景中抒發(fā)感情，于記事中闡明“只有站得高。詩歌緊扣“登”字，“登樓”有所見，“登樓”有所思，由。“見”及“思”，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，意境雄渾，氣象開闊，又用純白描的手法，真景實(shí)寫，一氣呵成，于平淡之中見奇?zhèn)?。理名言，后人又賦予認(rèn)識(shí)周圍事物、深究事物原理等意義。深遠(yuǎn)，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，聽來和諧優(yōu)美，深受學(xué)生的喜愛。發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。特點(diǎn)，力求達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。
【正文】 語文。學(xué)生在將古詩變成一幅風(fēng)景畫的過程中實(shí)際上是進(jìn)一步理解詩意、詩境。繪畫時(shí)可以有自我大膽的想象，也可以與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系?！? 讀： ⑴、指名朗讀。 ⑵、集體評(píng)議。 （師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。） ⑶、練讀。 （引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面。） ⑷、看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀。 ⑸ 、聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀，領(lǐng)會(huì)意境。 四 、總結(jié)全文，拓展 延 伸 。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。 ⑴、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。 ⑵、隨音樂一齊背誦。 拓展性小練筆 。 把你站在高處觀察 到 的景物用一 、 二 句 話寫出來。 小朋友，這首詩語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，所以它流傳至今，吟唱至今。現(xiàn)在讓我們一起隨著音樂來吟唱吧！ （播放錄音，師生吟唱。） 【讓學(xué)生跟隨悅耳的音樂吟唱古詩，可促使其對(duì)語言有更深更細(xì)膩的感悟。學(xué)生在其間先愉悅身心，然后“由音到義，由動(dòng)聽到動(dòng)心”，直至啟發(fā)靈性。】 五、布置 作業(yè) 。 朗讀課文，背誦 全詩 。 六、板書設(shè)計(jì)。 登鸛雀樓 千里目 望遠(yuǎn) 一層樓 登高
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