【正文】 結尾也演出來。找來《伊索寓言》這本書讀一讀。板書設計：狼 和 小羊找碴兒 吃驚、溫和氣沖沖 喊 撲 ??第五篇：《狼和小羊》教學設計《狼和小羊》教學設計諭興九年制學校 陳昕【教材分析】本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意?！緦W情分析】本班學生大都來自農村，且大都是隨父母在外打工的子女。他們對“羊”這種動物的特性可能有所了解，但對“狼”這種動物有哪些屬性還不甚了解，或者說了解還不深。二年級的孩子，閱讀篇章還處于起步階段，他們理解課文的能力較弱。像文中的“找碴兒”、“背地里”、“上游”、“下游”、“倒流”等詞語的理解有一定的難度。“狼”在文中不僅僅指動物狼，還蘊含著像狼一類的壞人；“羊”在文中也不僅僅指動物羊，也指像羊一樣的軟弱、不敢抗爭的人。如此的深刻內涵，讓孩子們理解難度很大。為此，教者要善于采用多種手段，啟發(fā)學生感悟、理解?！窘虒W目標】1．學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。2．正確讀由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。3．理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的?！窘虒W重點、難點】1．讀準字音。2．理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學過程（一）激趣導入:同學們，看看誰來了？（課件出示喜洋洋和灰太狼圖片），灰太狼整天想著干什么？在很久很久以前，有一只狼和一只小羊，想知道它們之間發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學習《狼和小羊》。（二）初讀課文，整體感知。請同學們自己讀一讀課文，給課文標上自然段序號，注意把句子讀通順，不認識的字要找拼音寶寶幫忙呦？檢查生字。（1）認讀生字，指生讀，領讀（2）出示帶拼音的生詞，學生自由認讀。指學生認讀；指學生教學生讀；再指生分組讀。（3）去拼音認讀。指學生讀；男女生認讀；指定順序搶讀。請同學們再讀課文，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？ 指生說。（三）誦讀感悟同學們，這件事發(fā)生在哪里？指生讀第一自然段。狼為了吃掉小羊，是怎么做的？（故意找碴兒。）我們來看看他第一次找了什么碴？1．學習第2自然段。板書：故意找碴兒。理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。）（2）誰把狼找碴時說的話讀一下，注意標點符號。“！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣?！?？”讀出問句的語氣。指生讀 過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會吃一驚？讀第3自然段。2．學習第3自然段。（1）指名讀。想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？(溫和)（2）投影。我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話什么意思？(表示強調不會把水弄臟。)想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？誰能上來指一指，哪里是上游，哪里是下游？（講解上游、下游，倒流）（3）指導讀。小羊說話很溫和，我們讀的時候應該緩慢些。試讀，指名讀。（4）分角色讀3段。過渡語：狼第一次找碴兒失敗，他放棄了嗎？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？4．請同學們自己讀一讀第5自然段。（1）自學。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣回答的？ 用直線劃出狼說的話 用曲線劃出小羊說的話。理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。背地里：在背后，不是當面的。?。罕硎倔@訝。學生回答,老師板書.（4）指導朗讀。狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，第三次又找什么碴兒了？學習第6段。5．學習第6自然段。（1）指名讀。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）理解：嚷：喊叫的意思。（3）指導讀：要讀出狼兇狠的樣子。試讀，指名讀，全體讀。（三）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。狼向小羊撲去，結果怎樣呢？請同學想一想說一說。你有什么好辦法幫助羊脫險嗎？ 總結。狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但毫無用處。通過這個寓言故事，你們明白了什么？課件出示:名言。學生讀一讀。分角色朗讀全文。師生分角色讀；學生男女生分角色讀。（四）指導學生書寫出示：狼，學生認讀學生書空筆順。觀察：應注意哪個地方？教師范寫，學生書空。學生練寫一個，教師巡視。學生作業(yè)展示，其他學生評價。（五）課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？認為自己有進步嗎？