狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)模板[推薦五篇]-閱讀頁
2024-10-25 00:51本頁面
【正文】 羊？四、發(fā)散填空，理解寓意。（訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。1．三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。3．自我設(shè)計(jì)，表演朗讀。）六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢？誰能把故事再講下 去？（讓學(xué)生自由發(fā)言）2．補(bǔ)充角度，打開思路?？墒切⊙蜃罱K難逃惡狼的魔掌，因?yàn)閷?duì)待像狼一樣的惡人光講道理是沒用的。（自選一個(gè)內(nèi)容。（2）對(duì)狼（或小羊）說幾句話。同時(shí)，能讓學(xué)生有感情地分角色朗讀對(duì)話。第四篇：《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)《狼和小羊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助中進(jìn)行讀、演、說等語文能力的培養(yǎng)。摒棄繁瑣的講解,追求簡(jiǎn)約的板塊式課堂，引領(lǐng)學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下自讀自悟，在多種形式的讀中感悟鮮明的角色形象，體會(huì)深刻的寓意。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，解釋了深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解“找碴兒”、“爭(zhēng)辯”、“溫和”等詞的意思。通過朗讀、表演等方式，體悟角色內(nèi)心和形象，知曉寓意，知道像狼這樣的壞家伙做壞事之前一定會(huì)找借口的，和它他講道理是沒有用的。教學(xué)重難點(diǎn)：通過描寫角色神態(tài)、動(dòng)作的詞語幫助朗讀，體會(huì)角色的心理和形象，知曉寓意。第二課時(shí)：自讀自悟，探究?jī)?nèi)心，知曉寓意，了解寓言特點(diǎn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（出示PPT）狼非常想吃小羊，就故意找碴兒。二、以讀促悟 體悟角色探心理教師示范 激起朗讀興趣這篇《狼和小羊》選自著名的《伊索寓言》，非常經(jīng)典，老師、你們的爸爸媽媽小的時(shí)候就學(xué)過這篇課文。你覺得你能讀好這篇課文嗎？ 告訴大家一個(gè)小絕招：這篇課文主要是對(duì)話。（教師示范：狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”）小組合作 自讀自學(xué)自悟 出示自學(xué)要求：（1）、默讀課文，邊讀將課文中描寫狼和小羊神態(tài)和動(dòng)作的詞語劃出來，再讀讀他們的話，邊讀邊在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的情景，爭(zhēng)取讓別人一聽就仿佛能看到當(dāng)時(shí)的情景。交流展示 體會(huì)角色內(nèi)心（1）、此處可以請(qǐng)三小組分別朗讀三次對(duì)話，全班依次評(píng)議，反復(fù)指名練讀。師生共讀，回歸整體。三、知曉寓意 拓展閱讀促想象明寓意，編故事（1）快速默讀《拓展閱讀》中《狼和小羊》篇，說說小羊是用什么辦法逃脫的？（2）你想對(duì)課文中的小羊說什么？（此處點(diǎn)撥學(xué)生知道：狼說的一切只是做壞事的借口，對(duì)于狼這樣的壞家伙，和他講道理是不行的??）（3）你還有什么好辦法幫助小羊脫離危險(xiǎn)？編一編故事。這篇課文通過一個(gè)故事，點(diǎn)明了一個(gè)道理，讓讀的人增長(zhǎng)了智慧。四、依托文本 練習(xí)仿寫對(duì)話讀句子，體會(huì)語氣。找來《伊索寓言》這本書讀一讀。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先ァＵn文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。他們對(duì)“羊”這種動(dòng)物的特性可能有所了解，但對(duì)“狼”這種動(dòng)物有哪些屬性還不甚了解，或者說了解還不深。像文中的“找碴兒”、“背地里”、“上游”、“下游”、“倒流”等詞語的理解有一定的難度。如此的深刻內(nèi)涵，讓孩子們理解難度很大?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。3．理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．讀準(zhǔn)字音。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）初讀課文，整體感知。（1）認(rèn)讀生字，指生讀，領(lǐng)讀（2）出示帶拼音的生詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。（3）去拼音認(rèn)讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？ 指生說。狼為了吃掉小羊，是怎么做的？（故意找碴兒。板書：故意找碴兒。（沒事找事，故意成心。“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語氣。指生讀 過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。（1）指名讀。我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話什么意思？(表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。小羊說話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。（4）分角色讀3段。（1）自學(xué)。理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。?。罕硎倔@訝。狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，第三次又找什么碴兒了？學(xué)習(xí)第6段。（1）指名讀。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。（3）指導(dǎo)讀：要讀出狼兇狠的樣子。（三）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。你有什么好辦法幫助羊脫險(xiǎn)嗎？ 總結(jié)。通過這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？課件出示:名言。分角色朗讀全文。（四）指導(dǎo)學(xué)生書寫出示：狼，學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生書空筆順。學(xué)生練寫一個(gè)，教師巡視。（五）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？認(rèn)為自己有進(jìn)步嗎？
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