【正文】 數(shù)控銑床編程方法及基本操作加工技能。二、教學(xué)目的與要求1．課程目的通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解常見數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、操作使用方法，系統(tǒng)地掌握數(shù)控銑床的編程與操作技能，為以后的實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。2．能力培養(yǎng)要求通過《數(shù)控銑床編程與操作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生具備如下能力：（1）具備常見數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控銑床的編程技能能根據(jù)常見數(shù)控銑床的編程手冊，編制中等復(fù)雜零件的數(shù)控銑床加工程序，達(dá)到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)控銑床操作工工種的中級/四級要求。（2）具備常見數(shù)控系統(tǒng)銑床的操作技能熟悉常見數(shù)控銑床結(jié)構(gòu)、布局及主要部件，了解其工作過程；能根據(jù)數(shù)控銑床的操作手冊，掌握數(shù)控加工中開關(guān)機(jī)、面板使用、工件、刀具安裝，對刀，工裝選擇等銑床操作技能。（3）吸收新知識、掌握新技術(shù)的能力能初步依據(jù)數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展方向，識別新技術(shù)、新工藝，并通過新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握、應(yīng)用新技術(shù)。三、教學(xué)方法1．為方便教學(xué)過程的組織，部分內(nèi)容的先后次序可作適當(dāng)調(diào)整；2．為提高課程教學(xué)效果，課程大部分內(nèi)容應(yīng)在多媒體教室和數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施，并充分發(fā)揮教學(xué)資源作用；現(xiàn)場教學(xué)應(yīng)分組進(jìn)行。四、學(xué)習(xí)方法本課將通過指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。說章節(jié)《數(shù)控銑床MDI操作及對刀》說課稿一、教材及重難點(diǎn)分析本課程的教學(xué)對象是我校數(shù)控專業(yè)二年級的學(xué)生，所使用的是機(jī)械工業(yè)出版社朱明松主編——《數(shù)控銑床編程與操作項(xiàng)目教程》。《數(shù)控銑床MDI操作及對刀》是《數(shù)控銑床編程與操作》中第模塊1第課題5中的內(nèi)容。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了數(shù)控銑床的基礎(chǔ)知識、面板功能、手動(dòng)操作及程序的輸入，學(xué)生已經(jīng)熟悉了數(shù)控銑床，能夠進(jìn)行一些常規(guī)操作，但是還不能通過程序來控制機(jī)床正確運(yùn)動(dòng)，數(shù)控操作工的主要目的就是要運(yùn)用指令代碼，正確控制機(jī)床運(yùn)動(dòng)，要能準(zhǔn)確的控制機(jī)床的位移，就必須通過對刀操作來完成，所以對刀操作是學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)中非常重要的一個(gè)知識，對刀操作直接影響到零件的加工精度，因此本次課的知識點(diǎn)在整個(gè)數(shù)控銑床編程與操作中占有舉足輕重的地位。同時(shí)，此內(nèi)容又是課程后面即將學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形加工的基礎(chǔ)，因此，本次課也起到了一個(gè)承前啟后的作用。作為一名即將實(shí)習(xí)的數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，數(shù)控編程及數(shù)控銑床操作是其必須掌握的專業(yè)技能。能否熟練的進(jìn)行手工編程、能否熟練的操作數(shù)控銑床也是企業(yè)在選擇數(shù)控技術(shù)工人時(shí)的一個(gè)最基本的要求?？紤]到數(shù)控銑床MDI操作及對刀在數(shù)控銑床操作過程中，是必不可少的環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)過程中要突出的實(shí)用性，故指定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握建立工件坐標(biāo)系的目的，可設(shè)定的零點(diǎn)偏置指令。能力目標(biāo)：掌握MDI操作方法，數(shù)控銑床對刀方法及驗(yàn)證方法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的思維分析能力。在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映存在以下的問題：，大多數(shù)同學(xué)一時(shí)半會記不??；，一旦自己動(dòng)手時(shí)就不知道從何下手。針對這些情況，指定以下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)控銑床試切法對刀的步驟的驗(yàn)證方法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)控銑床對刀步驟在教學(xué)過程中，將通過板書演示的方法突出重點(diǎn)，通過仿真軟件演示的方法突破難點(diǎn)。二、教法闡述以學(xué)生為核心，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，是教學(xué)的宗旨，本著這個(gè)主導(dǎo)思想同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課將采取 “比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“仿真教學(xué)法”等教學(xué)方法。比較發(fā)現(xiàn)法：將前一節(jié)介紹過的手動(dòng)操作與本節(jié)課的通過MDI方式下程序控制機(jī)床相比較，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)MDI操作的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對新知識的探索興趣，這是采用本發(fā)的主要目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在教學(xué)過程中，將本節(jié)課的新知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。例如：在介紹對刀方法時(shí)，教師只講解一個(gè)其中一個(gè)角落點(diǎn)的對刀方法，而后提要求學(xué)生在課堂上自己完成其他三個(gè)角落點(diǎn)的對刀，加深學(xué)生對于對刀的記憶和靈活的運(yùn)用。仿真教學(xué)法：根據(jù)數(shù)控編程課程的特點(diǎn)，還將引入“仿真教學(xué)法”。對于數(shù)控銑床的對刀操作，單憑課件和方法原理講解是無法展現(xiàn)的，由于設(shè)備有限，所以可以采用數(shù)控仿真軟件直接在課堂教學(xué)中予以演示。以上教學(xué)方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以期待能夠幫助學(xué)生快速、正確的理解教學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)法指導(dǎo)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，變學(xué)生為知識的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課將通過指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，例如：要求學(xué)生自行總結(jié)用對刀的操作步驟，便于學(xué)生記憶。啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。協(xié)作學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識，例如：學(xué)生反映能看懂老師的操作步驟，自己不會操作的問題，可以將學(xué)生分為5人一組，自由選擇角落點(diǎn)，分組討論操作完成，然后由每組推選一人上臺將其操作過程用仿真軟件仿真。從中發(fā)現(xiàn)問題加深學(xué)生的印象。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、自制多媒體課件、宇龍數(shù)控仿真軟件一套。五、教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程時(shí)間安排如下：復(fù)習(xí)與新課的引入：5分鐘新知識講授：12分鐘課堂實(shí)踐：18分鐘課后小結(jié)：3分鐘布置作業(yè)：2分鐘這樣安排是由于數(shù)控編程課程自身的特殊性，老師一味的講授，學(xué)生接受比較困難，也不利于學(xué)生記憶，同時(shí)無法將所掌握的知識靈活應(yīng)用，因此，課堂上安排較多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，同時(shí)結(jié)合仿真軟件模擬，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課所講解的數(shù)控銑床手動(dòng)操作與試切，讓學(xué)生到臺上操作仿真軟件，接著隨便在MDI方式輸入一個(gè)程序，運(yùn)行程序，刀具沒有移動(dòng)到我們所需要的位置，提問為什么會出現(xiàn)這種狀況，沒有按照我們的意愿去移動(dòng)呢？激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，此時(shí)引出本次課的內(nèi)容數(shù)控銑床的對刀。教材在編寫時(shí)的順序是：先介紹工件坐標(biāo)系的概念，其次介紹循設(shè)定零點(diǎn)偏置的指令，再是對刀的操作步驟，最后介紹對刀的檢驗(yàn)方法，這樣學(xué)生不容易記憶，根據(jù)本次課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的要求，將安排教學(xué)如下：A由于工件坐標(biāo)系我們在專門學(xué)習(xí)編程的時(shí)候已經(jīng)重點(diǎn)介紹過工件坐標(biāo)系的選擇及作用了，這里就不急于介紹工件坐標(biāo)系，先快速的對刀一次，再次運(yùn)行剛才那個(gè)程序，讓學(xué)生觀察此時(shí)的結(jié)果如何。通過分析，說明對刀的重要性。B接著通過仿真軟件演示對刀的步驟，老師講解一步，讓學(xué)生在自己在仿真軟件上做一步，直到完成對刀操作。C然后在黑板上講解工件坐標(biāo)系的概念，坐標(biāo)系偏置指令，寫出對刀的檢驗(yàn)的程序。在講解完前面內(nèi)容后，提出任務(wù)，要求學(xué)生在仿真軟件上完成剩余角落點(diǎn)的對刀，從而總結(jié)出對刀的具體步驟，對好刀后，接著把寫好的校驗(yàn)程序在MDI方式下運(yùn)行，看看對刀是否正確，增加學(xué)生的興趣。最后補(bǔ)充書本上沒有的重要內(nèi)容。利用幾分鐘時(shí)間總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)，要求學(xué)生課后一定要花時(shí)間消化，復(fù)習(xí)，對于需要記憶的一定要記憶。同時(shí)留出問題：我們工件坐標(biāo)系設(shè)置在方形工件中心時(shí)該如何對刀呢？要求學(xué)生課后思考，為下節(jié)課做好鋪墊。1）CNC銑床坐標(biāo)系的規(guī)定？2）為什么要對刀？3）對刀的方法及步驟？六、板書設(shè)計(jì)一、對刀操作步驟：準(zhǔn)備工作試切數(shù)據(jù)輸入二、工件坐標(biāo)系三、MDI手動(dòng)輸入操作四、“對刀”校驗(yàn)輸入M03S500。G54 G01 X0 Y0 Z10 F100。