小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力-資料下載頁(yè)
2024-10-25 00:29本頁(yè)面
【正文】 ，你和誰(shuí)一起去的？你們?nèi)チ耸裁吹胤?？你看到了哪些景物？你最喜歡哪些景物？你最大的收獲是什么？回來(lái)后，孩子們按我的問(wèn)題引導(dǎo)，加上照片幫助，孩子們興趣盎然，說(shuō)得有條有理，內(nèi)容也充實(shí)了不少。五、給孩子想象的杠桿，讓他們撐起一片藍(lán)天低年級(jí)孩子想象力格外豐富，我們要給他們留下想象的空間，我們不要限制他們的思維，讓他們無(wú)拘無(wú)束地去拓展自己的想象，培養(yǎng)自己的想象能力。如我在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》時(shí)，我引導(dǎo)孩子想一想如果青蛙有一天真的跳出了井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？后來(lái)，他有一天坐在井里，那只小鳥(niǎo)口渴了，又落在這口井沿上，它們又會(huì)說(shuō)些什么，我讓孩子說(shuō)一說(shuō)、演一演。孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，都說(shuō)出自己認(rèn)為可能會(huì)發(fā)生的事,達(dá)到了我們預(yù)期效果?！敖虩o(wú)定法，貴在得法?！睂?duì)于低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)，我一直秉承讓孩子感興趣，讓孩子愿意參與，讓孩子有積極性，讓孩子在愉悅的氛圍中訓(xùn)練自己的口語(yǔ)交際能力，讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力初探如何培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力初探內(nèi)容摘要：在二十一世紀(jì)科技飛速發(fā)展下，人才岌岌的社會(huì)里，人的口才在交往中占有很重要的地位，而大多數(shù)教師只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，高分低能現(xiàn)象比較嚴(yán)重?！坝锌诓诺娜吮囟ㄊ侨瞬牛瞬盼幢囟加锌诓??！彼?，對(duì)口才的培養(yǎng)，就要從小學(xué)生的口語(yǔ)交際抓起，培養(yǎng)興趣，加大指導(dǎo)，加強(qiáng)運(yùn)用。關(guān)鍵詞：興趣指導(dǎo)運(yùn)用一、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣：先讓不張口的學(xué)生張口說(shuō)話，突破極限，可以讓學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如讀詩(shī)歌，自我介紹等。通過(guò)談話法激發(fā)他們大膽發(fā)言，讓學(xué)生真正放開(kāi)自己的嘴去說(shuō)，著重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把說(shuō)話的機(jī)會(huì)盡量讓給學(xué)生，對(duì)那些平時(shí)很少開(kāi)口的學(xué)生，應(yīng)抓住在課堂上、課外找機(jī)會(huì)和他們談話，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在下節(jié)課堂上他們表現(xiàn)比較踴躍。對(duì)平時(shí)大膽的學(xué)生，可以讓他在班上做小老師，這樣激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。二、如何指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在口語(yǔ)交際課堂上，要把講、說(shuō)、評(píng)三為一體，充分利用校內(nèi)外環(huán)境和上下課的時(shí)間鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。如在課堂上選擇課文對(duì)話比較多的，讓學(xué)生分角色有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀課文訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和語(yǔ)速。還可以收集一些短小的新聞和消息，或班上好人好事，讓學(xué)生模仿、電視的播音員，給大家朗讀。用每周的口語(yǔ)交際課，充分發(fā)展學(xué)生的自主能動(dòng)性，例如，故事會(huì)的形式可以分步驟進(jìn)行，首先讓學(xué)生把聽(tīng)來(lái)的神話傳說(shuō)或故事選一個(gè)先講給自己的同桌聽(tīng)，然后再分小組，在小組上講，邊講邊評(píng)，最后小組上推選出好的故事上講臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。老師可以組織臺(tái)下的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，記住故事內(nèi)容，講完后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的故事最吸引人。在課后給學(xué)生布置“快樂(lè)作業(yè)”，讓學(xué)生把聽(tīng)到的故事回家講給自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)，如此循環(huán)，學(xué)生就會(huì)一直處于交流狀態(tài)。還可以利用自身特長(zhǎng)，提高口語(yǔ)交際。每位學(xué)生都有一兩樣拿手本領(lǐng)，如會(huì)做飯、會(huì)洗衣服、煮面條等。把自己的本領(lǐng)和同學(xué)交流一下，交流的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己做的怎樣，然后按步驟告訴別人你是怎樣做的，還可以邊說(shuō)邊做手勢(shì)讓學(xué)生演一演。口語(yǔ)交際與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行中，教師除了在系統(tǒng)安排課堂上進(jìn)行認(rèn)真訓(xùn)練外，還應(yīng)該融入在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而且還要教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用口語(yǔ)交際。三、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的運(yùn)用說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，不羅嗦，語(yǔ)意明確，表達(dá)清楚，具有說(shuō)服力，如有兩三句話可以說(shuō)清的道理，不要過(guò)多去假設(shè)、分析，廢話連篇，這樣顯得啰嗦、不簡(jiǎn)潔，表層大意不清，主次不明。說(shuō)話要看對(duì)象，同學(xué)們每天都在說(shuō)話，不知說(shuō)話總是雙向的，不論在說(shuō)話，還是和別人隨意交談，除說(shuō)話人以外，就是說(shuō)話對(duì)象，對(duì)象不同，說(shuō)話方式也不同，從而要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，達(dá)到說(shuō)話的目的。話有三說(shuō)，巧說(shuō)者為妙。對(duì)待同學(xué)、同齡人說(shuō)話要坦誠(chéng)、親切；對(duì)待老人或師長(zhǎng)則要尊敬他們，讓人感覺(jué)到你有教養(yǎng)，是一個(gè)懂禮貌的晚輩。同時(shí)要說(shuō)話看對(duì)象，對(duì)待家人、親人自然注意到不同的特點(diǎn)。與陌生人談話，不要急于說(shuō)什么，要先傾聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)，如對(duì)方很坦然，說(shuō)話不拐彎抹角，你也要和他一樣；如果對(duì)方情緒低落，不愛(ài)聽(tīng)不想聽(tīng)，你就少說(shuō)幾句或者干脆不說(shuō)。說(shuō)話要講究方式，對(duì)于一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)話，從而起到理想的效果。在日常生活中，朋友之間可以有什么說(shuō)什么，直言表達(dá)。在其它場(chǎng)合，或不很熟悉的人說(shuō)話則要謹(jǐn)慎，適于用一些委婉的語(yǔ)言?？傊?，口語(yǔ)交際是培養(yǎng)人口才的一種重要形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＝陶撸褐茉?009年10月
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