教師提高自身素質(zhì)的有效途徑合集5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 00:09本頁(yè)面
【正文】 教育為本。自人類社會(huì)誕生以來(lái)，人們便把教育當(dāng)作擺脫愚昧、走向文明的重要手段。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，教育的作用越來(lái)越明顯。教師是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量。從教育過(guò)程來(lái)看，教師在提高教育、教學(xué)手段上具有十分重要的作用。不管教育方針、政策定得多好，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)編得怎樣完善，要達(dá)到教育和教學(xué)目的，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，首先取決于教師的辛勤勞動(dòng)，取決于教師的文化科學(xué)修養(yǎng)和專業(yè)水平，取決于教師的教育思想和教學(xué)藝術(shù)以及教師的工作能力和思想道德素質(zhì)。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和負(fù)責(zé)者。只有通過(guò)教師艱辛的勞動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的代代相傳，使受教育者在德智體諸方面得到全面發(fā)展。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)的深入發(fā)展，教師越來(lái)越顯示出其重要的地位和作用。鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，是精神文明的建設(shè)者，是人類靈魂的工程師。在我國(guó)，教師承擔(dān)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的重要使命。教師的素質(zhì)關(guān)系著我們民族的未來(lái)，提高教師的自身素質(zhì)是非常必要的。所謂教師素質(zhì)就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。幾年來(lái)，我國(guó)的教育改革取得了非常顯著的成效，但在發(fā)展過(guò)程中，也跳躍著一些與教育改革的主旋律不夠和諧的音符，制約和影響了教育的發(fā)展。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師的專業(yè)素質(zhì)已成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。作為工作在第一線的教師更應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)當(dāng)前現(xiàn)狀，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，使自己能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，適應(yīng)新課程改革的需要。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的觀念更新觀念是老師素質(zhì)提高的首要任務(wù)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的教育理論，透徹理解并掌握黨的教育思想，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。所以，作為教師應(yīng)該以黨的教育理論為行動(dòng)指南，全面貫徹黨的教育思想，徹底轉(zhuǎn)變觀念，要拋棄“為人升學(xué)而教學(xué)”的思想，確立“為了全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高而教學(xué)”的觀點(diǎn)。二、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任感?！盁釔?ài)教育，忠于教育”也是教育事業(yè)對(duì)教師的最根本要求。教師只有在這一崇高信念的支配下，才能毫無(wú)保留地把自己的全部知識(shí)和才能貢獻(xiàn)給人民教育事業(yè)，才能把工作做好。對(duì)教師應(yīng)加強(qiáng) 思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育。更讓教師認(rèn)識(shí)到，教師個(gè)人的利益離不開(kāi)教育事業(yè)的利益。教師個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和提高，在根本上取決于全社會(huì)物質(zhì)和文化生活條件的逐步改善，而要改善物質(zhì)、文化生活條件，必須大力發(fā)展教育和科技，提高人的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。教師個(gè)人利益與教育事業(yè)利益是和諧統(tǒng)一的。所以，作為教師，應(yīng)樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，要意識(shí)到自己的社會(huì)職責(zé)和義務(wù)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體等諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名合格的教師，必須具有勝任本專業(yè)教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于國(guó)家過(guò)去在教育方面欠帳太多，致使一些老師學(xué)歷層次低、教學(xué)能力差。為適應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的需要，我們應(yīng)通過(guò)各級(jí)各類的教師培訓(xùn)學(xué)校，不斷提高廣大教師的專業(yè)知識(shí)水平，提高他們的教學(xué)技能。四、加強(qiáng)教育科研，提高教師的理論與實(shí)踐水平。林崇德先生提出的“通過(guò)教師參加教育科研，促使他們由經(jīng)驗(yàn)型的教師向?qū)＜倚偷慕處熯^(guò)渡”的觀點(diǎn)，為我們?nèi)绾翁岣呓處熕刭|(zhì)指明了方向。教育科研是接通教育理論與教育實(shí)踐的橋梁。教師參加教育科研是自身實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐相結(jié)合的最佳形式，因?yàn)榻逃蒲芯褪且越逃碚摓橹笇?dǎo)的，總結(jié)教育教 學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。教師在參加教育科研過(guò)程中，一方面要學(xué)習(xí)研究有關(guān)的理論，努力為實(shí)踐尋找理論依據(jù)，一方面要深入進(jìn)行實(shí)踐探索，努力把經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面。這是一種創(chuàng)造性的問(wèn)題解決過(guò)程，同時(shí)也是教師自身素質(zhì)全面提高的過(guò)程。教育的基礎(chǔ)在教師，振興教育的希望在教師。作為工作在教育戰(zhàn)線的一名普通教育工作者，要不斷地自我完善，自我提高，才能使自己的教育工作能有新的突破，為時(shí)代的教育獻(xiàn)上一份亮麗的新綠。
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