待優(yōu)生幫扶工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-10-25 00:05本頁(yè)面
【正文】 做到學(xué)知識(shí)，學(xué)做人同步進(jìn)行。對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象要排出名單，建立分類檔案。擬訂計(jì)劃及措施，方法上要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，持之以恒。做到“熱心、耐心、?xì)心、誠(chéng)心”到位。對(duì)待優(yōu)生要了解情況，分析原因，尤其是分析他們的不同心理因素，熱情關(guān)懷，鼓勵(lì)幫助他們樹(shù)立自尊心，克服自卑感，增強(qiáng)“我一定能進(jìn)步”，“我一定能行”的信心。2011第五篇：秋季學(xué)期待優(yōu)生幫扶工作總結(jié)秋季學(xué)期待優(yōu)生幫扶工作總結(jié)一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校在待優(yōu)生的幫扶工作，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地落實(shí)待優(yōu)生幫助工作。通過(guò)一學(xué)期的努力，待優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高，現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容、善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我校教師在任何時(shí)候注意控制自己的情緒，不怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言。因?yàn)椴钌诎嗉?jí)中常被同學(xué)鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的包袱，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，心里有一種壓抑感和厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)，因此，我校主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。二、具體問(wèn)題具體分析在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)、逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。三、對(duì)癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素 差生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步，但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在課內(nèi)及課外給予他們關(guān)心，還注意了解每位差生的情況，決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長(zhǎng)、愛(ài)好，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。四、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，因此，我校每位教師都對(duì)各班差生作了全面了解，給他們?cè)谝粚W(xué)期內(nèi)制定短期或長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且經(jīng)常檢查所制定的目標(biāo)，如果效果不顯著，便及時(shí)修改目標(biāo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我校一年來(lái)的待優(yōu)生幫扶工作，在各位教師的努力下，待優(yōu)生的學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的提高，也使教師們?cè)诮逃头龃齼?yōu)生方面積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的教育教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)作用和幫助。但在取得成績(jī)的同時(shí)，還存在著一些問(wèn)題，待今后加以改進(jìn)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1