優(yōu)秀生培養(yǎng)和待優(yōu)生轉(zhuǎn)化措施-資料下載頁
2025-06-26 19:06本頁面
【正文】 理解、信任和支持，做好堅強的后盾。這樣，形成大、好、濃重的氛圍，利于學生新的人格和性格的塑造。最后，老師應多掌握一些心理的、生理的、年齡的和性機能發(fā)展過程等方面的知識，了解學生的身體和心理及思維形成過程，是研究學生，搞好轉(zhuǎn)化工輔助和必要的一面。五、及時表揚 對待優(yōu)生應該表揚的行為，老師應及時的表揚獎勵，以強化刺激，因為學生心目中，因果關系是緊密聯(lián)系的。例如，一位自制力弱，平時上課說話較多，影響同學學習的學生，如果在幾次班級活動中，象打掃衛(wèi)生、為廣播操比賽借衣服等積極認真，老師就要及時表揚其講 衛(wèi)生、關心班集體的優(yōu)秀品質(zhì)，從而引導學生對整個班級學習氣氛的維護上，使其自制力得以加強。所以，對學生的表揚，要及時，不能時過境遷才表揚，否則，表揚會使學生莫名其妙，這樣的表揚不會有好的印象，更談不上優(yōu)化優(yōu)秀品質(zhì)和行為的作用了。教育應“以人為本”，我認為教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。遵循教育規(guī)律，采用“感化－－轉(zhuǎn)化－－優(yōu)化”的精細化管理程序，使待優(yōu)生轉(zhuǎn)優(yōu)工作取得顯著的效果。 汪溝中小 六、二
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