優(yōu)生培養(yǎng)措施-資料下載頁
2024-10-24 20:44本頁面
【正文】 ，尤其是稍微有難度的習題，開拓視野，讓他們逐漸具有優(yōu)生一樣數(shù)學思維。三、鼓勵他們多動筆，多計算，培養(yǎng)出像優(yōu)生一樣準確的計算能力，多組織數(shù)學計算類的比賽，調動積極性。四、在數(shù)學競賽活動中給他們機會，讓他們多參與，并敢于和優(yōu)生競爭。所謂和高手過招，自己也就成了高手。通過不斷地數(shù)學能力的訓練、培養(yǎng)，很多中等生都一躍成為班級的優(yōu)等生。所以我想說，作為一名老師，要相信自己的學生每個都是優(yōu)生，每個人都有成為優(yōu)生的能力。只有我們老師自己心中有信念，優(yōu)生才能越來越多并且越來越優(yōu)秀。第五篇：如何培養(yǎng)優(yōu)生如何培養(yǎng)優(yōu)生如何培養(yǎng)更多優(yōu)生，一直是我們需要認真探索的問題。在中學階段，英語與語文、數(shù)學一起成為最重要的三個學科，數(shù)學成績的好壞，直接關系到一個學生能否上重點高中甚至是好的大學。因此，對于初中英語教師來說，如何讓更多的學生學好數(shù)學、如何培養(yǎng)更多的優(yōu)生就成為一個需要認真探索的問題。初中教學培養(yǎng)優(yōu)生的積極方法一、重視每一個學生。不少人認為培養(yǎng)優(yōu)生就是對學習成績好的學生加以額外輔導，我認為這是一個錯誤的觀點。每個學生都有成為優(yōu)生的潛力；每個學生都希望自己是優(yōu)生。為此，教師要重視每一個學生、將每個學生都當作優(yōu)生進行培養(yǎng)，讓每個學生感覺到自己得到了平等對待，而更加愿意聽從老師的指導。二、合理實施分層教學。在教學中運用分層教學法，既尊重個性，體現(xiàn)差異，又激發(fā)活力，促進發(fā)展；既幫助學生克服學習上某些心理障礙，避免學習時“優(yōu)等生主動，中等生被動，后進生不動”的局面，又激發(fā)不同層次學生的學習欲望。分層教學把班級教學、分組教學及個別教學三者有機結合起來，揚長避短，充分體現(xiàn)了面向全體、分層優(yōu)化、因材施教、主體參與的教學特點。對于激發(fā)學生興趣，促使學生主動獲取知識，大面積提高學習成績，是很有效的。三、注意引導學生拓展學習。初中教育屬于義務教育，因此，教師指導學生拓展學習就顯得很有必要。拓展學習方式多種多樣，如可以引導學生強化知識學習和聯(lián)系生活。拓展學習產(chǎn)生的積極效果在于：它不僅對學生的基本知識起到強化的作用，讓學生認識到自己不能做井底之蛙，這樣的感覺和認識會進一步激發(fā)學生的學習熱情和斗志。當然，這些只是個人的一些愚見，可能說起來容易實施起來會有這樣那樣的困難，尤其是分層時可能遭遇各種問題，而且，現(xiàn)行的制度重要的是學生的分數(shù)，會說的不一定是優(yōu)生，興趣是一回事，成績是另一回事。希望通過這個學習，能解決這些問題。
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