語文版八上雜交水稻之父--袁隆平word教案-資料下載頁
2024-12-05 08:31本頁面
【導讀】界，那么，為我們解決吃飯問題的人，得到大家的尊敬與關注，也就是理所當然的事情了。的身上，我們能真正理解一個大寫的“人”字的含義。2．介紹袁隆平的生平及成就。2．師：人物通訊是用來報道特定人物的一種新聞體裁。精神和卓越貢獻。研究課題和初步展開研究?？醚砻纭?，寫“文革”期間袁隆平的不尋常遭遇。隆平科學研究的成功。第六部分，寫袁隆平科學研究的世界影響。1．師：本文選取了一系列典型的事例來表現人物形象。又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學家形象，令人難以忘懷。形象更加生動感人，使事實更具說服力。的開展及學生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。
【正文】 面的事跡，也可以是反面的例證，鼓勵學生從多個角度談談科學的重要性，應該怎樣利用科學為我所用的問題。只要學生的發(fā)言能言而有證，能自圓其說就可以了。 本課教學，關鍵在于使學生熟悉并掌握略讀法，鍛煉學生的略讀能力，對今后學的開展及學生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。 簡單的略讀技巧，有捕捉關鍵詞句法。所謂關鍵詞，就 是那些能夠體現文章事線索或情感線索 (記敘文 )、說明順序 (說明文 )及邏輯順序 (議論文 )的詞語或 子。對于這篇課文而言，可以點拔學生找出“ 50年代末”、“從 1964年起”、“文化大革命”、“袁隆平為之奮斗九年的希望終于實現了”和“袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還一猛之勢沖出亞洲，走向世界’’這些詞句，從而保證在最短的時間內把握文章大意。有跳讀法，即告訴學生對于那些文章詳寫的細節(jié)段落，可以先跳過不讀，待讀完整課文后，視情況需要，再決定是否重讀 (包括細讀和略讀 )，這樣也能保證節(jié)‘約時間有的放矢地進行閱讀。 課后體會 本 課教學，關鍵在于使學生熟悉并掌握略讀法，鍛煉學生的略讀能力，對今后學的開展及學生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。
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