【導(dǎo)讀】各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說(shuō)課的篇目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》?，F(xiàn)就教材、教學(xué)目。標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課時(shí)安排及教學(xué)過(guò)程等方面加以說(shuō)明。《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語(yǔ)文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的。激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提。高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神?！^(guò)程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)?？墒?我在問(wèn),我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀。我們又對(duì)占美國(guó)人口%的黑人生活現(xiàn)狀。一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。

　　

【正文】 指出：“變教為誘，變誘為導(dǎo)。”通過(guò)教師的點(diǎn)撥，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生思維的火花。 學(xué)法 ： 根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)常用應(yīng)用文教學(xué)的建議和“以生為本”的思想，我采取下列方法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的： 誦讀法。在反復(fù)誦讀中，體會(huì)作者飽滿的激情。 “自主、合作、探究”法。《新課改》倡導(dǎo)“自主 、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于質(zhì)疑”的精神。 小組競(jìng)賽法。通過(guò)小組比賽讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （為了更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)《教育學(xué)》直觀性的原則，我采用了多媒體教學(xué)的方式。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)不僅能給學(xué)生更直觀的感受，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還能增加課堂容量，提高課堂效率。） 教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) （根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中我按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先是導(dǎo)入新課） 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們 ,如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字 ,我想大家一定非常熟悉 .不過(guò)在沒(méi)有講出這個(gè)國(guó)家的名字之前 ,我想到一些人的名字：比爾?蓋茨、麥克爾?喬丹、麥克爾?杰佛遜、林肯??另外 ,還有“ ”。無(wú)疑這個(gè)國(guó)家的名字是“ The Ｕ nited States” （美國(guó)）?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的?？墒?, 我想問(wèn)一下：我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢 ?我們又對(duì)占美國(guó)人口 %的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢 ?那么 ,今天我們 將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步的認(rèn)識(shí) ,這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞 ——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。 （《新課標(biāo)》指出：“興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 ） 二、板書(shū)完題目，我會(huì)說(shuō)“這是一篇在沒(méi)有演講稿的情況下作者的即興演講，那么，是誰(shuí)這么厲害呢？”由此引出作者及時(shí)代背景 首先我會(huì)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介這篇演說(shuō)詞的作者和時(shí)代背景。 （因?yàn)檎n前印發(fā)有預(yù)習(xí)資料，所以老師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，能督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。然后我再補(bǔ)充并 出示投影，這樣既增加了既提高了課堂效率，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)體系，完成本課的知識(shí)目標(biāo)） 接著我會(huì)用多媒體展示馬丁?路德?金圖片資料并播放現(xiàn)場(chǎng)演講錄音，讓學(xué)生更真切地感受馬丁?路德澎湃的激情，進(jìn)入課文情境。 三、整體感知文意，理清演講思路 1．在學(xué)生閱讀課文之前，首先我會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫(xiě)夢(mèng)想？（因?yàn)槲宜痰陌嘤袀€(gè)別學(xué)生愛(ài)接話茬，可能會(huì)在我提出問(wèn)題之后，說(shuō)：“老師，我沒(méi)有夢(mèng)想。”而使其他想回答的同學(xué)礙于面子，不好意思說(shuō)。這時(shí)，我會(huì)故作平靜地說(shuō)：“這 個(gè)可以有?！眮?lái)活躍課堂氣氛，并鼓勵(lì)其他同學(xué)積極發(fā)言。）（學(xué)生很可能會(huì)回答：夢(mèng)想是什么？為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想？怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？我會(huì)進(jìn)行整理并板書(shū)）然后我會(huì)讓學(xué)生速讀課文，并思考一個(gè)問(wèn)題：那作者的想法是不是和我們的一樣呢？并讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。 明確： 是什么？（ 1725 節(jié)） 為什么？（ 15 節(jié)） 怎么樣？（ 616 節(jié)） 這個(gè)問(wèn)題并不難，學(xué)生會(huì)很快完成，但有些善于思考的同學(xué)可能會(huì)由此產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)： 作者為什么和我們想的不一樣，把夢(mèng)想放在了最后呢？這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把自己 的疑問(wèn)勇敢地說(shuō)出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生思考：這樣寫(xiě)有什么作用呢？ （《新課標(biāo)》倡導(dǎo)要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑”的品質(zhì)，不但能激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，還能培養(yǎng)他們探究的精神） 明確：目的是引人思索，讓人振奮，影響深刻，這一點(diǎn)正體現(xiàn)了演講詞的鼓動(dòng)性。 3．為解決以上幾個(gè)問(wèn)題，我采取教師范讀和學(xué)生個(gè)別朗讀相結(jié)合的方法，首先由老師先范讀，我給大家范讀一下第 2 小節(jié)的內(nèi)容。 （接著引導(dǎo)學(xué)生思考討論，并用文中的語(yǔ)言概括這幾個(gè)問(wèn)題的要點(diǎn)，限制字?jǐn)?shù)。由于在平常教學(xué)中很多學(xué)生回答問(wèn)題并不積極，不過(guò)學(xué)生的集體榮譽(yù)感 很強(qiáng)，所以我抓住這一點(diǎn)，在概括要點(diǎn)時(shí)，采取小組競(jìng)賽法，把學(xué)生按座位分成三大組，每組推薦一個(gè)代表回答，全部回答完后，我出示投影讓大家對(duì)照參考答案進(jìn)行打分，第 1 名 3 分，第 2 名 2 分，第 3 名 1 分。） 明確要點(diǎn)： （ 1）實(shí)現(xiàn)真正的自由、民主和種族平等。（ 15 字以內(nèi)） （ 2）黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)百年前的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事。（ 50 字以內(nèi)） （ 3）采用非暴力手段進(jìn)行斗爭(zhēng)，決不退縮。（ 20 字以內(nèi)） （這一環(huán)節(jié)主要是依據(jù)《新課標(biāo)》“突出學(xué)生的主體地位”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生熱情高漲地投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也能提高學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。） （然后我由“通過(guò)這一重點(diǎn)的解決我們可以看出作者的思路正體現(xiàn)了演講詞針對(duì)性、思想性、鼓動(dòng)性的特點(diǎn)，那在美國(guó)黑人的生活真的就象馬丁?路德?金所說(shuō)的那樣嗎？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究） 四、深入探究 如何理解文章第二段所反映的事實(shí)？美國(guó)不是很富有嗎？不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻? （這一環(huán)節(jié)我主要依據(jù)《誘思探究教學(xué)論》“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，前后桌可相互討論、 合作探究，教師只以一個(gè)組織者的身份參與課堂，仍以小組搶答的方式進(jìn)行比賽。因?yàn)檫@道題屬于開(kāi)放性題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生只要言之有理即可為本組加 1分。然后我再用多媒體播放美國(guó)黑人悲慘遭遇的音頻片斷和圖片資料，結(jié)合事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀教育和愛(ài)國(guó)教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高而偉大的理想，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神，完成本課情感目標(biāo)。） 五、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了演講詞的一般特點(diǎn)，還深刻感受到了馬丁?路德?金澎湃的激情和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不斷奮斗的堅(jiān)定信念。總之，演講需要真情，演講無(wú)需作秀。誰(shuí)順應(yīng) 時(shí)代，誰(shuí)代表大眾的心聲，誰(shuí)就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，也是演講的生命之源。 六、布置作業(yè) 以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一篇演講稿，并搜集一些關(guān)于演講的常識(shí)，下節(jié)課在班里試著演講。（依據(jù)《新課標(biāo)》的要求，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，并初步學(xué)會(huì)演講。） 我根據(jù)作者演講的思路設(shè)計(jì)了這個(gè)板書(shū)，清晰直觀，簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容一目了然。