語文版語文八下日出word說課稿-資料下載頁
2024-12-08 21:01本頁面
【導讀】戲劇作品，進一步培養(yǎng)學生文學鑒賞能力。《日出》作為這一單元的起始課文，它的作用和地位的重要由此而彰顯。情，下層苦難人民的饑寒交迫和痛苦掙扎，并預示了這樣的社會必將走向滅亡，光明—定要到來的歷史命運。節(jié)選部分雖然只是一個片斷，但是情節(jié)比較完整。，并根據人物性格特點有感情地朗讀人物對話。、李石清、潘月亭三者地位狀況及由此產生的矛盾沖突。認識，了解日出的象征意義。突，認識當時的社會現(xiàn)實。中的情境和形象，說出自己的體驗。心志已向成人發(fā)展，思維能力也有進一步的提高，文學作品的閱讀量不斷增加，等藝術手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇語言個性化，且具動作性和抒情性，這些都是劇作成熟的標志?！安蛔阏摺眰涫芪耆瑁坝杏嗾摺焙汀安蛔阏摺毙纬蓮娏覍Ρ取?
【正文】 品，進一步培養(yǎng)學生文學鑒賞能力。 所以這里用 小組合作探究法及寫作練習法 讓學生自己去品味戲劇語言和嘗試戲劇編排及表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，以加深他們對戲劇的認識和理解。 欣賞《日出》片斷 課后嘗試編排課本劇 : 學生可分小組任選我們學過的課文改編后排演。 （八） 活動安排 第一課 時后空閑時間嘗試編劇排演。重話劇改編時舞臺提示的合理與人物語言的人性化；在盡量符合原文情節(jié)與人物形象的基礎上創(chuàng)新地編排。演出時，服裝道具從簡，人物表情、動作與臺詞盡量準確到位，體現(xiàn)人物性格。 根據八年級學生的生理和心理特點，他們很容易接受新鮮事物，也勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。因而讓他們放手去編排，演出戲劇，是增加他們地戲劇感性認識和體會戲劇內涵的最好辦法?！疤炜諞]有留下我的痕跡，但我已飛過?！蔽乙仓匾晫W生嘗試的過程，而不僅是最后的結果。因此，最后學生編排和表演的結果不重要，故事情節(jié)的發(fā)展 重要的是他們能互幫互助地，自主探究地完成 一項新的學習任務。所以這里用的是探究合作法。 第二課時 第一課時已經把應該了解的戲劇常識和課文的情節(jié)發(fā)展、人物形象的分析、文章主旨的歸納都講解過了。這課時我們就學生自己創(chuàng)作的話劇表演來進一步理解戲劇這種文體和領悟這種獨特文學體裁的內涵，感受它的魅力。學生能在學習戲劇實踐性地用到自己生活中，這種學以致用的態(tài)度本來就是大語文的精神，是生活語文化，語文生活化的大膽嘗試。因此，我們在觀看學生表演時應多鼓勵，少批評，用欣賞的眼光來看待他們的作品。同學之間的相互評價也應當盡量地以鼓勵為主，以激發(fā)學生對戲劇的興趣。師生的 鼓勵性評價會讓同學們在生活中關注戲劇，欣賞戲劇。因此這里用 表演法和討論法 讓他們大膽地演，自由地說。 一 、我的舞臺我作主： 依次表演節(jié)目。（ 25 分鐘） 二 、七嘴八舌聊話劇 同學們各自談談對其中印象最深的節(jié)目和人物形象的看法。（ 15） 三 、教師小結（ 5 分鐘） 人生如戲，戲，一幕落下，一幕又升起；而人生這出戲，一落幕便一切成空。因此，我們要演好這一出戲，但求暮年回首，能無悔此生。 人生如戲，灰暗的天空下，演不了一出好戲；而現(xiàn)在我們大家身處這片蔚藍的天空下，應當演繹一出完美好戲；才不負這晴空，不負 這青春年華。
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