小數(shù)點(diǎn)搬家-資料下載頁(yè)
2025-10-15 23:17本頁(yè)面
【正文】 賺了一些錢。小數(shù)點(diǎn)也很高興，心想：這肯定是我搬家的功勞，我再搬搬家吧，讓你發(fā)大財(cái)。于是，它又向右輕輕跳了一下。這下可糟糕了，一個(gè)客人也沒(méi)有了。【設(shè)計(jì)意圖：借助教材中“螞蟻快餐店”的情境講故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起強(qiáng)烈的求知欲。】一、講授新課（一）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)：：同學(xué)們，在這個(gè)故事中，為什么客人會(huì)越來(lái)越少呢？生：因?yàn)榭觳蛢r(jià)格越來(lái)越貴。師：為什么價(jià)格會(huì)越來(lái)越貴？ 生：因?yàn)樾?shù)點(diǎn)在向右搬家。師：小數(shù)點(diǎn)向右搬家，在數(shù)學(xué)上我們就叫做“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)”。2.（ppt出示快餐的三個(gè)價(jià)格：→→）師：這是快餐的三個(gè)價(jià)格。同學(xué)們觀察這三個(gè)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了什么變化？ 生：,。【設(shè)計(jì)意圖：由“快餐價(jià)格”的變化的觀察來(lái)理清圖意，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?師：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位、兩位，數(shù)的大小就會(huì)發(fā)生變化，這種變化有什么規(guī)律呢？昨天已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，通過(guò)預(yù)習(xí)，你得到什么結(jié)論？生：，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍。師：你是用什么方法驗(yàn)證的呢？請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)卡，把你的方法與小組同學(xué)交流分享。四人小組討論交流。 預(yù)設(shè)：（1）改寫為以元角分為單位=1分，=1角=10分，=10角=100分，，驗(yàn)證了結(jié)論。（2）利用數(shù)位順序表。、，,。（3）利用面積模型進(jìn)行說(shuō)明，取其中的1份，；，取其中的1份。（4）其他方法（如有學(xué)生改寫為以米、分米、厘米為單位進(jìn)行說(shuō)明）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，一方面可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)造，最終獲取新知；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)中碰撞出智慧的火花。】 ：同學(xué)們，我們剛才用這么多的方法，，其實(shí)就是說(shuō)明了這兩個(gè)規(guī)律。（ppt出示：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍。）學(xué)生讀一讀這兩個(gè)規(guī)律。師：要是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位呢？ 生：得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍。（ppt出示：......）師：同學(xué)們，老師這里用了省略號(hào)，我省略了什么？ 生：按照這個(gè)規(guī)律往下推導(dǎo)還有很多。師：同學(xué)們，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；要是我想把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，這時(shí)候要怎么辦？ 生：把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。師：10，這時(shí)候，10的積。100=，1000=（強(qiáng)調(diào)數(shù)位不夠，添0補(bǔ)位）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生歸納，學(xué)生對(duì)知識(shí)更加清晰；舉一反三讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照規(guī)律類推出新知識(shí)。】 ： 口答：（1），得到的數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍。（2）（）移動(dòng)（）位，擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍。你會(huì)算嗎？1 0 = 100 = 1000= 【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生所學(xué)即刻得到鞏固?！浚ǘ┬?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)：：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)是比原數(shù)擴(kuò)大了；要是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)可能是？ 生：縮小了。：同學(xué)們來(lái)看，這是1,1的小數(shù)點(diǎn)在哪里？ 生：1的右下角。(ppt出示)師：仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)。生：。師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、......我們得到重要的規(guī)律，那小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、......你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和同桌說(shuō)一說(shuō)。：預(yù)設(shè)1：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/10； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/100。預(yù)設(shè)2：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的100倍；（此時(shí)師糾正：縮小10倍、100倍的說(shuō)法缺乏科學(xué)性，我們應(yīng)該說(shuō)縮小到1/10，1/100）：為什么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/10。結(jié)合面積模型大致做如下解釋：師補(bǔ)充：把1平均分成10份列式應(yīng)該是：1247。10?？s小到原數(shù)的1/10，其實(shí)就是1247。：如果想把一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的1/10，比如1247。10=，應(yīng)該怎樣才能得到商？ 生：把1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。師：（結(jié)合ppt演示講解）把1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，整數(shù)部分空著怎么辦？ 生：添0補(bǔ)齊數(shù)位。：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/100?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，建立正確的表象，并利用數(shù)學(xué)中最重要的方法——比較法，探索、歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，從而從形象思維過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知的目的?！?： 口答：（1），得到（），這個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的（）（2）（）你會(huì)算嗎？ 247。1 0 = 247。100 = 247。1000 = 【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生所學(xué)即刻得到鞏固。】
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