【正文】 誦讀聲此起彼伏，孩子們在床前明月光的故鄉(xiāng)情，草長鶯飛的江南夢，怒發(fā)沖冠的報國志中陶冶了情操，提升了修養(yǎng)，樹立起積極昂揚的人生信念。（5）快樂課間娛樂健身工程 為豐富活躍學(xué)生課余生活，調(diào)動學(xué)生體育健身的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，學(xué)校開展了“快樂課間娛樂健身工程”。我們認真貫徹落實全市中小學(xué)健康60分行動計劃，堅持大課間活動，利用課間操、眼保健操、體育課、隊活、課活等形式保證學(xué)生享有足夠的校內(nèi)體育活動時間。同時，組織成立“快樂課間藝術(shù)團”，創(chuàng)作編排學(xué)生喜聞樂見的文藝節(jié)目，利用課間演出，增設(shè)課間趣味問答、智力游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生參加課間集體活動。此外，我們還改革了運動會形式，由原來的只注重競技性，改為春季運動會突出趣味性、全員性，秋季運動會突出競技性、特長性，集競技與趣味于一體，在校園內(nèi)掀起了人人運動，全員健身的風氣。（6）“文化校園”建設(shè)工程一個健康向上的校園環(huán)境，一個高雅文明的校園文化氛圍對少年兒童的影響深遠綿長，是他們童年經(jīng)歷中重要的精神財富。多年來，我校少先隊一直致力于“文化校園”的建設(shè)工作。我們從每周一的升旗儀式入手，由過去的大隊部主持，改為各中隊擔任國旗班輪流完成。每周一，中隊成員集體亮相，中隊輔導(dǎo)員國旗下演講，整齊的服裝，矯健的步伐，全校師生的注目，再加上一周的全校秩序督導(dǎo)和勞動值勤，這些都極大地激發(fā)了隊員的集體榮譽感和主人翁意識。另外，我們還在河北省創(chuàng)造性地開展了“我為中隊起個新名字”的活動，“攀登者中隊”、“森林狼中隊”，隊員們在選名議名的過程中，集體主義得到了升華，他們打出獨具特色的中隊名片，成為校園內(nèi)一道亮麗的風景線。每年隆重而熱烈的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮，一年級新生入隊，以及豐富多彩的文藝節(jié)目匯演，都為孩子們快樂的童年留下難忘的瞬間。為積淀深厚的文化底蘊，營造和諧高雅的校園氛圍，06年5月，我們舉辦了“育紅小學(xué)首屆文化周”，從孩子的素質(zhì)展示到教師的業(yè)務(wù)研討，3000多師生獲得了前所未有的磨練與提升。開幕式上，全員參與的團體操表演，詮釋著育紅人“讓每顆心靈都閃光”的理念，六年級畢業(yè)生的臨別獻詞滿載著對母校的留戀與感激，讓在場的每一位教師熱淚盈眶，而五彩繽紛的書畫作品展，又彰顯著孩子們的靈性，飽含著他們對未來的美好期望。由我校師生自編自導(dǎo)的文藝晚會“愛在育紅”也在滄州電視臺亮相，展現(xiàn)了育紅人蓬勃向上的朝氣與高雅清新的藝術(shù)素質(zhì)。整個文化周，育紅小學(xué)的天空因全體師生的精彩表現(xiàn)而變得絢麗奪目，異彩紛呈。四、教學(xué)與教研（一）教學(xué)常規(guī)管理加強集體備課管理。備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，為了既能實現(xiàn)資源共享又能彰顯教師個性特色，我們制定了《育紅小學(xué)集體備課制度》，制度中提出了“四定”（即定人、定時間、定地點、定內(nèi)容）、“四備”（即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法）、“五明確”（即明確重點和難點；明確能力生長點；明確思維障礙點；明確學(xué)科交叉點；明確現(xiàn)實連接點）的要求。通過實行備課制度的改革，減少了教師備課中所作的無用功，引導(dǎo)教師把精力轉(zhuǎn)移到教材的把握、學(xué)情的調(diào)研、教法的改進、教學(xué)的反思上來，切實提高了備課質(zhì)量和教學(xué)效益。兩簽到：堅持一日兩簽到。教導(dǎo)處根據(jù)簽到情況，及時做好協(xié)調(diào)工作，避免無人上課。三控制：一控制教師亂征訂各種學(xué)習資料。二控制作業(yè)量。對各年級家庭作業(yè)時間做出明確規(guī)定：一、二年級不留書面作業(yè)；三、四年級作業(yè)時間不超過40分鐘；五、六年級作業(yè)時間控制在1小時之內(nèi)。教導(dǎo)處采取抽查和與學(xué)生、家長座談的形式調(diào)查摸底。三控制學(xué)生在校時間：一、二年級在校時間不超過6節(jié)課，三至六年級在校時間不超過7節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處人員堅持做到“六個一”： 每天檢查一次教學(xué)秩序，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決； 每周抽查一個年級的教案，及時掌握教學(xué)進度； 每周抽查一個年級的作業(yè)，及時了解教學(xué)效果； 每周深入教研組聽課、評課一次，及時把握教學(xué)動態(tài)； 每周和一位教師談心，及時了解教師教學(xué)中存在的困惑與需求； 每月進行一次成績抽測，及時監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。（二）課程管理為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，我們根據(jù)教育部課程設(shè)臵方案和我省課程計劃有關(guān)要求，開全課程，開足課時，嚴格按照新課程標準實施教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)前，我們都會制定出嚴密、詳盡的教學(xué)工作計劃，并認真抓好落實。在開學(xué)初將課程總表，任課教師情況，報教導(dǎo)處備案。學(xué)期末認真做好教學(xué)工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，明確改進方向。同時，要求學(xué)生按時訂足訂齊教材，以保證新學(xué)期教學(xué)計劃的落實，并及時根據(jù)實際情況進行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實施。我們還提出全面發(fā)展不放松一門學(xué)科的口號，保證教師不缺課，學(xué)生上課不缺人，保證各項課程真正落到實處，促進學(xué)生的全面發(fā)展。（三）加強專用教室管理，提高管理人員綜合素質(zhì)學(xué)校制定了完善的圖書、實驗、微機等各專用教室的管理和使用制度，嚴格按照規(guī)范要求進行操作和教學(xué)管理，充分發(fā)揮其使用效益。圖書使用《中圖法》分類，定期面向?qū)W生開放，實行以班級為單位進行借閱，保證學(xué)生都能閱讀到自己喜愛的圖書；科學(xué)教師根據(jù)教材需要和實驗要求定期組織學(xué)生到實驗室上課，實驗開出率達到100%，有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和實驗操作能力；微機室嚴格按照課程設(shè)臵上課，保證每一個學(xué)生都享有上機學(xué)習和親自操作的機會與時間。學(xué)校還高度重視對專業(yè)教室管理人員的培養(yǎng)，積極組織他們參加各級各類的培訓(xùn)和學(xué)習，并提供必要的經(jīng)費保障，努力提高其管理能力和綜合素質(zhì)，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。（四）立足校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展建章立制，讓校本教研規(guī)范化校本教研是提高教師隊伍綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校先后出臺了《校本教研專業(yè)引領(lǐng)制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關(guān)制度，還制定了校級骨干教師及優(yōu)秀教研組評選細則。制度和細則中對教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。同時，我們還建立了“校長—副校長—教務(wù)處—教科研室—學(xué)科組長—年級組長”這一強有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保障了工作系統(tǒng)暢通，管理效果顯著。為保證教研時間，我們還精心編排課程表，每周讓每個學(xué)科教師都有固定的研討時間，形成“平時隨時研討，教研時間重點研究，周五下午全校集體研訓(xùn)”的教研氛圍，使教研活動做到目標明確，研究深入，扎實有效；使校本教研做到了經(jīng)?；⑸罨?。堅持以課例為載體，多種形式開展校本教研（1）視頻課例研討。為了引導(dǎo)教師自我診斷、自我評價、自我反思，我們利用學(xué)校電教設(shè)備、電教手段相對完善的優(yōu)勢,倡導(dǎo)老師們把日常的教學(xué)片斷拍錄下來。教師一遍又一遍地觀看自己講課時的錄像，從另一個角度審視自己的教學(xué)行為和教學(xué)表現(xiàn)，大到整堂課的教學(xué)設(shè)計，小到課堂教學(xué)的規(guī)范語言，甚至是一個眼神、一個動作，不斷地自我查找教學(xué)中存在的問題，從而有效地改進了自己的教學(xué)。（2）課堂現(xiàn)場觀察研討。為了讓更多的教師適應(yīng)課程改革的步伐，使他們盡快成長，我們由教導(dǎo)處成員、教科研室成員、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長組成“會診”小組，定期對全體教師的課進行集體聽、評、議。“會診”組在肯定作課教師的成績同時，指明教師在教學(xué)中的不足之處和改進方向，并及時拿出中肯而切合實際的整改意見，加快了我校教師成長的步伐，使教師的授課水平更上了一個新臺階。（3）主題研討。老師們把教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過歸納提煉，以小課題的形式在組內(nèi)提出來，然后以年級組為單位制定出周密的研究計劃。教科室負責為老師們提供相關(guān)學(xué)習資料，組織相關(guān)講座，由老師們在實際課堂教學(xué)中進行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進了自我成長。教導(dǎo)處還利用每周五下午教研時間為各年級組織課題研究的研討課。在主題研討課中總結(jié)亮點，發(fā)現(xiàn)問題，并進一步調(diào)整計劃，以期最后形成一個理論與實踐相結(jié)合的結(jié)題性材料，從而使小課題研究實現(xiàn)了理論化、課程化。堅持校本研修，促進教師自主發(fā)展（1）實施以學(xué)代訓(xùn)即推薦或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過自學(xué)的形式來代替培訓(xùn)。通過教師自我學(xué)習，提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而達到理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合。（2）讓教師培訓(xùn)教師 我們在堅持“請進來，走出去”培訓(xùn)模式的同時，為充分挖掘校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師及市級以上公開課獲獎教師的帶頭和輻射作用，學(xué)校定期組織他們?yōu)槿w教師做新課程培訓(xùn)和展示課，探索了一條新的教師培訓(xùn)模式，即“讓教師來培訓(xùn)教師”。授課教師將自身扎實的教學(xué)基本功，流暢、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，靈活自如的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為聽課教師做精彩展示，為推進課改起到了示范引領(lǐng)作用。（3）啟動拜師會制度學(xué)校連續(xù)兩年舉行了隆重的拜師儀式，聘請了市、區(qū)教研室主任擔任我校教學(xué)顧問，聘請了市、區(qū)教研員及校級骨干教師為指導(dǎo)教師，先后有30多位青年教師拜師學(xué)藝，為老師們的發(fā)展搭建了平臺。如今，育紅校園內(nèi)，向?qū)＜艺埥蹋蛎麕煂W(xué)習已蔚然成風，老師們正向著“學(xué)者型”、“專家型”教師的目標邁進。（4）名家學(xué)術(shù)導(dǎo)航專業(yè)研究員的參與是校本培訓(xùn)的源頭活水，是校本培訓(xùn)和校本教研向縱深發(fā)展的關(guān)鍵?；诖耍覀兌ㄆ谂伤徒處焻⑴c外界教育教學(xué)交流活動，學(xué)習各地先進的教學(xué)思想、教學(xué)方法，及時捕捉教改前沿信息，開拓教師視野；定期邀請教育專家、名師來校講學(xué)、聽課。2006年，我們邀請全國名師吳正憲、吳琳來我校為全校教師作了精彩的課例展示及學(xué)術(shù)講座。課上得異常精彩，學(xué)術(shù)講座更是令老師們打開眼界、受益匪淺。兩位名師不僅有理論上的指導(dǎo)，還結(jié)合鮮活的課堂實例，穿插富有哲理的小故事。會場始終洋溢著平等、探究、合作的氛圍。隨著校本教研的深入開展，我校在教育教學(xué)上結(jié)出了累累碩果，至今已出版了三本教育教學(xué)專輯——《擷英集》、《春天的課堂》、《立足校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展》。愈來愈多的青年教師開始嶄露頭角，陳偉增老師的社會與思品課《從古到今話交通》獲全國一等獎，高宏偉老師的語文課《月光下的琴聲》、楊晉老師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計》以及張戈楊老師的體育課均獲得河北省一等獎，楊敏、高貞、趙艷梅、王敬敬等老師也先后在省、市級評優(yōu)課中獲獎。楊麗霞、李靜、高貞、劉麗、馮哲老師分別被評為滄州市語文、品德與社會、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，另有16名教師被評為“運河區(qū)骨干教師”。2006年10月，“河北省校本教研制度建設(shè)研討交流會”在運河區(qū)舉行，我校在會上作了典型發(fā)言，并承擔了語文、數(shù)學(xué)、品德與社會三個現(xiàn)場的觀摩研討交流活動，得到了省領(lǐng)導(dǎo)和與會代表的一致褒獎。幾年來，育紅小學(xué)全體教職工齊心協(xié)力，開拓進取，取得了令人矚目的成績。學(xué)校先后被評為“中國素質(zhì)教育研究實踐基地”、“全國紅旗大隊”、“河北省示范性小學(xué)”、“河北省心理健康教育示范學(xué)校”、“河北省家庭教育先進學(xué)校”、“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄ⅰ皽嬷菔袑W(xué)校管理明星?！?、“滄州市中小學(xué)科技教育實踐基地”、“滄州市師德師風建設(shè)先進集體”，并連年被評為“滄州市文明單位”。在今后的工作中，我們將一如既往地高標準、嚴要求，以黨的“十七大”的精神思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧校園，辦出人民滿意的教育。