【正文】 誦讀聲此起彼伏，孩子們?cè)诖睬懊髟鹿獾墓枢l(xiāng)情，草長(zhǎng)鶯飛的江南夢(mèng)，怒發(fā)沖冠的報(bào)國(guó)志中陶冶了情操，提升了修養(yǎng)，樹立起積極昂揚(yáng)的人生信念。（5）快樂(lè)課間娛樂(lè)健身工程 為豐富活躍學(xué)生課余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育健身的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了“快樂(lè)課間娛樂(lè)健身工程”。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)全市中小學(xué)健康60分行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持大課間活動(dòng)，利用課間操、眼保健操、體育課、隊(duì)活、課活等形式保證學(xué)生享有足夠的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，組織成立“快樂(lè)課間藝術(shù)團(tuán)”，創(chuàng)作編排學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝節(jié)目，利用課間演出，增設(shè)課間趣味問(wèn)答、智力游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生參加課間集體活動(dòng)。此外，我們還改革了運(yùn)動(dòng)會(huì)形式，由原來(lái)的只注重競(jìng)技性，改為春季運(yùn)動(dòng)會(huì)突出趣味性、全員性，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)突出競(jìng)技性、特長(zhǎng)性，集競(jìng)技與趣味于一體，在校園內(nèi)掀起了人人運(yùn)動(dòng)，全員健身的風(fēng)氣。（6）“文化校園”建設(shè)工程一個(gè)健康向上的校園環(huán)境，一個(gè)高雅文明的校園文化氛圍對(duì)少年兒童的影響深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，是他們童年經(jīng)歷中重要的精神財(cái)富。多年來(lái)，我校少先隊(duì)一直致力于“文化校園”的建設(shè)工作。我們從每周一的升旗儀式入手，由過(guò)去的大隊(duì)部主持，改為各中隊(duì)擔(dān)任國(guó)旗班輪流完成。每周一，中隊(duì)成員集體亮相，中隊(duì)輔導(dǎo)員國(guó)旗下演講，整齊的服裝，矯健的步伐，全校師生的注目，再加上一周的全校秩序督導(dǎo)和勞動(dòng)值勤，這些都極大地激發(fā)了隊(duì)員的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。另外，我們還在河北省創(chuàng)造性地開(kāi)展了“我為中隊(duì)起個(gè)新名字”的活動(dòng)，“攀登者中隊(duì)”、“森林狼中隊(duì)”，隊(duì)員們?cè)谶x名議名的過(guò)程中，集體主義得到了升華，他們打出獨(dú)具特色的中隊(duì)名片，成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。每年隆重而熱烈的開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮，一年級(jí)新生入隊(duì)，以及豐富多彩的文藝節(jié)目匯演，都為孩子們快樂(lè)的童年留下難忘的瞬間。為積淀深厚的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造和諧高雅的校園氛圍，06年5月，我們舉辦了“育紅小學(xué)首屆文化周”，從孩子的素質(zhì)展示到教師的業(yè)務(wù)研討，3000多師生獲得了前所未有的磨練與提升。開(kāi)幕式上，全員參與的團(tuán)體操表演，詮釋著育紅人“讓每顆心靈都閃光”的理念，六年級(jí)畢業(yè)生的臨別獻(xiàn)詞滿載著對(duì)母校的留戀與感激，讓在場(chǎng)的每一位教師熱淚盈眶，而五彩繽紛的書畫作品展，又彰顯著孩子們的靈性，飽含著他們對(duì)未來(lái)的美好期望。由我校師生自編自導(dǎo)的文藝晚會(huì)“愛(ài)在育紅”也在滄州電視臺(tái)亮相，展現(xiàn)了育紅人蓬勃向上的朝氣與高雅清新的藝術(shù)素質(zhì)。整個(gè)文化周，育紅小學(xué)的天空因全體師生的精彩表現(xiàn)而變得絢麗奪目，異彩紛呈。四、教學(xué)與教研（一）教學(xué)常規(guī)管理加強(qiáng)集體備課管理。備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，為了既能實(shí)現(xiàn)資源共享又能彰顯教師個(gè)性特色，我們制定了《育紅小學(xué)集體備課制度》，制度中提出了“四定”（即定人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容）、“四備”（即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法）、“五明確”（即明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；明確能力生長(zhǎng)點(diǎn)；明確思維障礙點(diǎn)；明確學(xué)科交叉點(diǎn)；明確現(xiàn)實(shí)連接點(diǎn)）的要求。通過(guò)實(shí)行備課制度的改革，減少了教師備課中所作的無(wú)用功，引導(dǎo)教師把精力轉(zhuǎn)移到教材的把握、學(xué)情的調(diào)研、教法的改進(jìn)、教學(xué)的反思上來(lái)，切實(shí)提高了備課質(zhì)量和教學(xué)效益。兩簽到：堅(jiān)持一日兩簽到。教導(dǎo)處根據(jù)簽到情況，及時(shí)做好協(xié)調(diào)工作，避免無(wú)人上課。三控制：一控制教師亂征訂各種學(xué)習(xí)資料。二控制作業(yè)量。對(duì)各年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間做出明確規(guī)定：一、二年級(jí)不留書面作業(yè)；三、四年級(jí)作業(yè)時(shí)間不超過(guò)40分鐘；五、六年級(jí)作業(yè)時(shí)間控制在1小時(shí)之內(nèi)。教導(dǎo)處采取抽查和與學(xué)生、家長(zhǎng)座談的形式調(diào)查摸底。三控制學(xué)生在校時(shí)間：一、二年級(jí)在校時(shí)間不超過(guò)6節(jié)課，三至六年級(jí)在校時(shí)間不超過(guò)7節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處人員堅(jiān)持做到“六個(gè)一”： 每天檢查一次教學(xué)秩序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決； 每周抽查一個(gè)年級(jí)的教案，及時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度； 每周抽查一個(gè)年級(jí)的作業(yè)，及時(shí)了解教學(xué)效果； 每周深入教研組聽(tīng)課、評(píng)課一次，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)； 每周和一位教師談心，及時(shí)了解教師教學(xué)中存在的困惑與需求； 每月進(jìn)行一次成績(jī)抽測(cè)，及時(shí)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。（二）課程管理為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，我們根據(jù)教育部課程設(shè)臵方案和我省課程計(jì)劃有關(guān)要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我們都會(huì)制定出嚴(yán)密、詳盡的教學(xué)工作計(jì)劃，并認(rèn)真抓好落實(shí)。在開(kāi)學(xué)初將課程總表，任課教師情況，報(bào)教導(dǎo)處備案。學(xué)期末認(rèn)真做好教學(xué)工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，明確改進(jìn)方向。同時(shí)，要求學(xué)生按時(shí)訂足訂齊教材，以保證新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實(shí)施。我們還提出全面發(fā)展不放松一門學(xué)科的口號(hào)，保證教師不缺課，學(xué)生上課不缺人，保證各項(xiàng)課程真正落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）加強(qiáng)專用教室管理，提高管理人員綜合素質(zhì)學(xué)校制定了完善的圖書、實(shí)驗(yàn)、微機(jī)等各專用教室的管理和使用制度，嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行操作和教學(xué)管理，充分發(fā)揮其使用效益。圖書使用《中圖法》分類，定期面向?qū)W生開(kāi)放，實(shí)行以班級(jí)為單位進(jìn)行借閱，保證學(xué)生都能閱讀到自己喜愛(ài)的圖書；科學(xué)教師根據(jù)教材需要和實(shí)驗(yàn)要求定期組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上課，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%，有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；微機(jī)室嚴(yán)格按照課程設(shè)臵上課，保證每一個(gè)學(xué)生都享有上機(jī)學(xué)習(xí)和親自操作的機(jī)會(huì)與時(shí)間。學(xué)校還高度重視對(duì)專業(yè)教室管理人員的培養(yǎng)，積極組織他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，努力提高其管理能力和綜合素質(zhì)，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。（四）立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展建章立制，讓校本教研規(guī)范化校本教研是提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開(kāi)展，學(xué)校先后出臺(tái)了《校本教研專業(yè)引領(lǐng)制度》《校本教研實(shí)踐反思制度》《教師評(píng)價(jià)激勵(lì)制度》等十幾項(xiàng)相關(guān)制度，還制定了校級(jí)骨干教師及優(yōu)秀教研組評(píng)選細(xì)則。制度和細(xì)則中對(duì)教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評(píng)先、評(píng)聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。同時(shí)，我們還建立了“校長(zhǎng)—副校長(zhǎng)—教務(wù)處—教科研室—學(xué)科組長(zhǎng)—年級(jí)組長(zhǎng)”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保障了工作系統(tǒng)暢通，管理效果顯著。為保證教研時(shí)間，我們還精心編排課程表，每周讓每個(gè)學(xué)科教師都有固定的研討時(shí)間，形成“平時(shí)隨時(shí)研討，教研時(shí)間重點(diǎn)研究，周五下午全校集體研訓(xùn)”的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有效；使校本教研做到了經(jīng)?；?、生活化。堅(jiān)持以課例為載體，多種形式開(kāi)展校本教研（1）視頻課例研討。為了引導(dǎo)教師自我診斷、自我評(píng)價(jià)、自我反思，我們利用學(xué)校電教設(shè)備、電教手段相對(duì)完善的優(yōu)勢(shì),倡導(dǎo)老師們把日常的教學(xué)片斷拍錄下來(lái)。教師一遍又一遍地觀看自己講課時(shí)的錄像，從另一個(gè)角度審視自己的教學(xué)行為和教學(xué)表現(xiàn)，大到整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，小到課堂教學(xué)的規(guī)范語(yǔ)言，甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，不斷地自我查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而有效地改進(jìn)了自己的教學(xué)。（2）課堂現(xiàn)場(chǎng)觀察研討。為了讓更多的教師適應(yīng)課程改革的步伐，使他們盡快成長(zhǎng)，我們由教導(dǎo)處成員、教科研室成員、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)組成“會(huì)診”小組，定期對(duì)全體教師的課進(jìn)行集體聽(tīng)、評(píng)、議?！皶?huì)診”組在肯定作課教師的成績(jī)同時(shí)，指明教師在教學(xué)中的不足之處和改進(jìn)方向，并及時(shí)拿出中肯而切合實(shí)際的整改意見(jiàn)，加快了我校教師成長(zhǎng)的步伐，使教師的授課水平更上了一個(gè)新臺(tái)階。（3）主題研討。老師們把教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)歸納提煉，以小課題的形式在組內(nèi)提出來(lái)，然后以年級(jí)組為單位制定出周密的研究計(jì)劃。教科室負(fù)責(zé)為老師們提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織相關(guān)講座，由老師們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。教導(dǎo)處還利用每周五下午教研時(shí)間為各年級(jí)組織課題研究的研討課。在主題研討課中總結(jié)亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)一步調(diào)整計(jì)劃，以期最后形成一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)題性材料，從而使小課題研究實(shí)現(xiàn)了理論化、課程化。堅(jiān)持校本研修，促進(jìn)教師自主發(fā)展（1）實(shí)施以學(xué)代訓(xùn)即推薦或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過(guò)自學(xué)的形式來(lái)代替培訓(xùn)。通過(guò)教師自我學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而達(dá)到理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。（2）讓教師培訓(xùn)教師 我們?cè)趫?jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”培訓(xùn)模式的同時(shí)，為充分挖掘校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師及市級(jí)以上公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教師的帶頭和輻射作用，學(xué)校定期組織他們?yōu)槿w教師做新課程培訓(xùn)和展示課，探索了一條新的教師培訓(xùn)模式，即“讓教師來(lái)培訓(xùn)教師”。授課教師將自身扎實(shí)的教學(xué)基本功，流暢、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，靈活自如的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為聽(tīng)課教師做精彩展示，為推進(jìn)課改起到了示范引領(lǐng)作用。（3）啟動(dòng)拜師會(huì)制度學(xué)校連續(xù)兩年舉行了隆重的拜師儀式，聘請(qǐng)了市、區(qū)教研室主任擔(dān)任我校教學(xué)顧問(wèn)，聘請(qǐng)了市、區(qū)教研員及校級(jí)骨干教師為指導(dǎo)教師，先后有30多位青年教師拜師學(xué)藝，為老師們的發(fā)展搭建了平臺(tái)。如今，育紅校園內(nèi)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向名師學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng)，老師們正向著“學(xué)者型”、“專家型”教師的目標(biāo)邁進(jìn)。（4）名家學(xué)術(shù)導(dǎo)航專業(yè)研究員的參與是校本培訓(xùn)的源頭活水，是校本培訓(xùn)和校本教研向縱深發(fā)展的關(guān)鍵?；诖耍覀兌ㄆ谂伤徒處焻⑴c外界教育教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法，及時(shí)捕捉教改前沿信息，開(kāi)拓教師視野；定期邀請(qǐng)教育專家、名師來(lái)校講學(xué)、聽(tīng)課。2006年，我們邀請(qǐng)全國(guó)名師吳正憲、吳琳來(lái)我校為全校教師作了精彩的課例展示及學(xué)術(shù)講座。課上得異常精彩，學(xué)術(shù)講座更是令老師們打開(kāi)眼界、受益匪淺。兩位名師不僅有理論上的指導(dǎo)，還結(jié)合鮮活的課堂實(shí)例，穿插富有哲理的小故事。會(huì)場(chǎng)始終洋溢著平等、探究、合作的氛圍。隨著校本教研的深入開(kāi)展，我校在教育教學(xué)上結(jié)出了累累碩果，至今已出版了三本教育教學(xué)專輯——《擷英集》、《春天的課堂》、《立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》。愈來(lái)愈多的青年教師開(kāi)始嶄露頭角，陳偉增老師的社會(huì)與思品課《從古到今話交通》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，高宏偉老師的語(yǔ)文課《月光下的琴聲》、楊晉老師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)》以及張戈楊老師的體育課均獲得河北省一等獎(jiǎng)，楊敏、高貞、趙艷梅、王敬敬等老師也先后在省、市級(jí)評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)。楊麗霞、李靜、高貞、劉麗、馮哲老師分別被評(píng)為滄州市語(yǔ)文、品德與社會(huì)、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，另有16名教師被評(píng)為“運(yùn)河區(qū)骨干教師”。2006年10月，“河北省校本教研制度建設(shè)研討交流會(huì)”在運(yùn)河區(qū)舉行，我校在會(huì)上作了典型發(fā)言，并承擔(dān)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)三個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩研討交流活動(dòng)，得到了省領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)代表的一致褒獎(jiǎng)。幾年來(lái)，育紅小學(xué)全體教職工齊心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，取得了令人矚目的成績(jī)。學(xué)校先后被評(píng)為“中國(guó)素質(zhì)教育研究實(shí)踐基地”、“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“河北省示范性小學(xué)”、“河北省心理健康教育示范學(xué)?！?、“河北省家庭教育先進(jìn)學(xué)校”、“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“滄州市學(xué)校管理明星?！?、“滄州市中小學(xué)科技教育實(shí)踐基地”、“滄州市師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”，并連年被評(píng)為“滄州市文明單位”。在今后的工作中，我們將一如既往地高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以黨的“十七大”的精神思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧校園，辦出人民滿意的教育。