小學六年級英語畢業(yè)班總復(fù)習計劃-資料下載頁
2025-10-15 23:05本頁面
【正文】 便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。※句子的構(gòu)成。句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝爢T?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通?！钡谖迤盒W六年級畢業(yè)班語文總復(fù)習計劃較好小學畢業(yè)班語文總復(fù)習計劃十萬山瑤族鄉(xiāng)中心小學林 蕤一、指導(dǎo)思想：以《語文新課程標準》為準繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進行小學階段的語文知識復(fù)習，重點復(fù)習十一、十二冊，全方位地訓練學生的語文素養(yǎng)，教給學生復(fù)習方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習效率。二、復(fù)習內(nèi)容漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和拼讀音節(jié)，能正確地默寫整體認讀音節(jié)；能按順序正確書寫大小寫字母。著重復(fù)習讀拼音寫詞語和句子。漢字主要復(fù)習漢字的筆畫名稱、間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。熟練掌握音序查字法和部首查字法。重點復(fù)習六年級所學生字。詞語要求學生對學過的常用詞語能正確讀寫，理解詞語在具體的環(huán)境中的意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。能根據(jù)詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面進行詞義辨析、歸類或順序排列。要注意積累詞匯，并能在口頭和書面中正確地運用。六年級課文中出現(xiàn)的四字詞和成語一定要熟練掌握并能靈活運用。句子（1）掌握四種基本句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。（2）把握“把”字句、“被”字句、肯定句和否定句、陳述句和反問句、直述句和轉(zhuǎn)述句等句型之間的轉(zhuǎn)換。（3）練習擴句和縮句，提高把句子寫具體和概括句子的能力，著重復(fù)習縮句。復(fù)習時，講清要求和方法。（4）認識比喻、擬人、排比、反問等修辭手法。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。（5）能用修改符號正確地修改病句。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。（6）掌握錯句重排的方法。（7）積累格言、諺語。（8）能正確地使用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號引號、頓號、書名號、省略號。認識分號和破折號。其中省略號和破折號，還要求能說出它們的作用。（9）認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(10)理解句子的含義。閱讀分兩大塊復(fù)習：課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)主要復(fù)習六年級所學的名家名篇，課外主要以一些優(yōu)秀的篇目為依托。關(guān)于閱讀，注意抓幾點：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。另外，第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一定要背誦，有些課文中重要的部分也要求背誦。默寫，一般只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。寫作復(fù)習內(nèi)容不外乎四方面：一是積累作文材料，二是文體，三是作文形式，四是基本功。歸類復(fù)習，加強訓練，讀寫結(jié)合，合理安排?？谡Z交際也不能忽略。三、復(fù)習進度：四、復(fù)習措施及自我要求：找準薄弱。復(fù)習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們在復(fù)習之前了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習效率。善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習階段，教師要善于引導(dǎo)學生對積累進行3歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習效果。注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。
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