六年級語文下冊畢業(yè)班總復習計劃共五則-資料下載頁
2024-11-04 01:05本頁面
【正文】 講練結合）先知識梳理——再重難點講極——檢測評估后查缺補漏。六、具體措施：鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。章節(jié)知識復習做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵優(yōu)生，重在抓中等生，一幫一活動落到實處。與各科教師協(xié)調(diào)工作。加強對學生應試心理的指導和考試技巧的指導，避免非智力因素的影響。發(fā)揚科學加汗水精神。輔導差生輪流表（略）。分析往屆試卷，研究考點。七、時間安排：4月中旬：復習11冊教材并檢測18單元 5月份：復習12冊教材并檢測 16單元6月上旬 ：總復習拼音部分、漢字、詞語部分、標點、閱讀、語言積累和運用、口語 交際和作文、檢測模擬，模擬檢測查缺被漏傣家遮天蓋地酷熱傍水而居一幢別致 竹籬支撐 竹篾茅草覆蓋寬敞興旺蜂擁而至第五篇：小學六年級畢業(yè)班語文總復習計劃較好小學畢業(yè)班語文總復習計劃十萬山瑤族鄉(xiāng)中心小學林 蕤一、指導思想：以《語文新課程標準》為準繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進行小學階段的語文知識復習，重點復習十一、十二冊，全方位地訓練學生的語文素養(yǎng)，教給學生復習方法和技能，發(fā)揮教師的主導作用和學生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復習效率。二、復習內(nèi)容漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和拼讀音節(jié)，能正確地默寫整體認讀音節(jié)；能按順序正確書寫大小寫字母。著重復習讀拼音寫詞語和句子。漢字主要復習漢字的筆畫名稱、間架結構和部首名稱。熟練掌握音序查字法和部首查字法。重點復習六年級所學生字。詞語要求學生對學過的常用詞語能正確讀寫，理解詞語在具體的環(huán)境中的意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。能根據(jù)詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面進行詞義辨析、歸類或順序排列。要注意積累詞匯，并能在口頭和書面中正確地運用。六年級課文中出現(xiàn)的四字詞和成語一定要熟練掌握并能靈活運用。句子（1）掌握四種基本句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。（2）把握“把”字句、“被”字句、肯定句和否定句、陳述句和反問句、直述句和轉述句等句型之間的轉換。（3）練習擴句和縮句，提高把句子寫具體和概括句子的能力，著重復習縮句。復習時，講清要求和方法。（4）認識比喻、擬人、排比、反問等修辭手法。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。（5）能用修改符號正確地修改病句。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。（6）掌握錯句重排的方法。（7）積累格言、諺語。（8）能正確地使用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號引號、頓號、書名號、省略號。認識分號和破折號。其中省略號和破折號，還要求能說出它們的作用。（9）認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。(10)理解句子的含義。閱讀分兩大塊復習：課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)主要復習六年級所學的名家名篇，課外主要以一些優(yōu)秀的篇目為依托。關于閱讀，注意抓幾點：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。另外，第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一定要背誦，有些課文中重要的部分也要求背誦。默寫，一般只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。寫作復習內(nèi)容不外乎四方面：一是積累作文材料，二是文體，三是作文形式，四是基本功。歸類復習，加強訓練，讀寫結合，合理安排。口語交際也不能忽略。三、復習進度：四、復習措施及自我要求：找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們在復習之前了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術，又提高了復習效率。善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行3歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1