【正文】 萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學可以用步步遞進的方法引出后面更大的計數(shù)單位。教師接著問學生：十個一萬是多少？學生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。教師可用類似的辦法，讓學生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學生學習的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因為學生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學生自主探究，自主總結(jié)。引學生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位（個、十、百、千），萬級也有四個數(shù)位（萬、十萬、百萬、千萬）（三）通過觀察，找出規(guī)律教師可以這樣設計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學習例1和例2的內(nèi)容。學習例1，教師出示例題內(nèi)容：北京市人口：13819000人。為了讓學生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應數(shù)位相互對齊。學生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以13819000為例，1對應千萬位、3對應百萬位、8對應十萬位、1對應萬位、9對應千位，后面全部是0，學生很快讀出這個數(shù)，讀作：一千三百八十一萬九千。用相似的方法來學習其它內(nèi)容，學生會總結(jié)出這些數(shù)的讀法。接著學習例2，由于方法相似，在這里就不展開討論。通過以上兩個例題的學習，學生應該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導學生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學習的重點與難點，必須讓學生掌握。最后要引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。根據(jù)學生回答，教師找出學生補出學生的錯誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它 數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。（四）加深理解，巧設習題適量完課后的習題，以加深理解，鞏固新知。五、說板書例1億級萬級 個級...億位千萬位 百萬位 十 萬 位萬位 千位 百位 十位 個 位 3 8 1 9 0 0 0例2 2496讀作：二千四百九十六 24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千85000300讀作：八千五百萬零三百板書簡潔，突出重點，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對學生對億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計◆設計理念：本節(jié)課堅持以學生的發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認識規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗?！艚虒W目標：知識能力目標：（1）使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。（2）掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。過程方法目標：在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。情感態(tài)度價值觀目標：使學生認識到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感?！艚虒W重點、難點： 教學重點：教讀萬級的數(shù)。教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法?！艚虒W方法：創(chuàng)設具體的教學情景，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情景，讓學生對大數(shù)獲得豐富的感受，注意放手讓學生探索。注重基礎知識，基礎概念的教學，給學生留有注重探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師培養(yǎng)了學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識?！艚虒W準備：多媒體課件?！艚虒W過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（1）投影出示主題圖。（2）看了這些數(shù)據(jù)，你們會讀嗎?今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學們有信心學嗎？揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法二、探究交流，獲取新知。（一）教學例1 師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。2．學生看多媒體操作數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位。① 一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。數(shù)到9個萬時提問：再加一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)②同樣方法認識百萬、千萬(在計數(shù)器上顯示“百萬、千萬”)。③認識億的計數(shù)單位。數(shù)到9個千萬時提問：現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少? 師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。3．師小結(jié)；通過剛才的操作，我們知道10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。（邊總結(jié)邊投影）4．小組討論學習計數(shù)單位間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？【投影出示】你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？ 5．認識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）認識數(shù)位順序表【投影出示】（2）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。再讓同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。6．鞏固練習，完成第4頁“做一做”。（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（投影出示課外小知識）（二）教學例2。看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？投影出示教材上的4個數(shù)249624960000640700085000300，并在相應的數(shù)位上面呈現(xiàn)含兩級的數(shù)位表。（1）學生試讀，并寫出讀作多少。（2）小組討論交流：A．含兩級的數(shù)怎么讀？B．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？C．數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？（3）全班匯報交流，總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法。三、闖關游戲，鞏固練習。第一關：填空（）個十萬是一百萬；10個（）是一千萬；1個千萬是（）個百萬；7個十萬是（）萬。從個位起第（）位是萬位，它的計數(shù)單位（）；第八位是（）位，它的計數(shù)單位是（）。4800300是（）位數(shù)，最高位（）；“8”在（）位上，表示8個（）； 讀作：（）。第二關：選擇與百萬位相鄰的兩個數(shù)位是（）A、十萬位和萬位 B、千萬位和十萬位 C、千萬位和億位 80010600讀作（）A、八千萬零一萬零六百 B、八千零零一萬零六百 C、八千零一萬零六百 第三關：判斷最大的五位數(shù)是99999，最小的六位數(shù)是111111。（）3062000 只讀一個零；而4009000則一個零也不讀。（）第四關：讀數(shù)天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人。北京故宮占地面積約720000平方米，是世界上最大的宮殿。雄偉的萬里長城全長約6700000米。四、課外小知識：你知道嗎？五、總結(jié)：讓學生暢談自己的學習收獲。六、板書設計億以內(nèi)數(shù)的讀法億以內(nèi)數(shù)的讀法： ①先讀萬級，再讀個級。②萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。③每級末尾不管有幾個零，都不讀。其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。