小學(xué)語(yǔ)文：5題西林壁教案設(shè)計(jì)(人教版四上)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 22:58本頁(yè)面
【正文】 到這里寫(xiě)下了我們今天要學(xué)的古詩(shī)《題西林壁》（板書(shū)）師：書(shū)寫(xiě)課題，題西林壁（齊讀課題）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多古詩(shī)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法？（解詩(shī)題，知背景，知詩(shī)人，讀詩(shī)句，解詩(shī)意，悟詩(shī)情，背詩(shī)篇）師：同學(xué)們對(duì)于古詩(shī)方法的掌握可真準(zhǔn)確，今天我們就按照剛剛同學(xué)們說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《題西林壁》 三．交流資料師：課前老師布置大家收集有關(guān)題西林壁這首古詩(shī)的資料，誰(shuí)愿意把你的資料和大家交流一下。生：蘇軾是宋代大詩(shī)人，寫(xiě)過(guò)很多詩(shī)，可查找的有3000多首。生：題西林壁是一首題壁詩(shī)。是寫(xiě)在墻壁上的。師評(píng)價(jià)：通過(guò)你的介紹我們了解了詩(shī)的背景，誰(shuí)還愿意介紹一下其他的方面？ 師：你們的資料查得很詳細(xì)四、初讀師：哦!原來(lái)是宋代大詩(shī)人蘇軾路過(guò)廬山寫(xiě)下的一首詩(shī)，請(qǐng)大家自由讀一讀。生讀，師指名讀。師：你讀的真流利，誰(shuí)愿意再讀一讀？師：真好，老師聽(tīng)出你的斷句了，這首古詩(shī)的斷句非常簡(jiǎn)單，橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。師：我們?cè)僖黄鹱x一讀。五、理解古詩(shī)師：同學(xué)們讀得真流利，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀古詩(shī)的第一句(課件出示)，邊讀邊想一想作者都站在哪幾個(gè)地方看廬山? 生：作者橫看廬山。師：(歪頭)你能告訴我們橫著怎么看嗎? 生：不對(duì)橫著看就是正面看，是連綿不斷的山嶺。生：作者還站在側(cè)面看，是山峰從遠(yuǎn)處、近處、高處、底處看。師：說(shuō)在這些地方看到的景色一樣嗎?從哪個(gè)字看出來(lái)。生：從“各”字看出都不一樣。師：誰(shuí)能讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。（指名讀）師：剛才我們講的橫、側(cè)、遠(yuǎn)近高低總的來(lái)說(shuō)是按什么順序看。生：方位順序(師教書(shū)：方位)師：也就是說(shuō)，我們可以用方位的順序來(lái)描寫(xiě)廬山，還可按哪些不同的順序去看廬山呢？生：早上、中午、晚上。師：這是一天中不同的生：春夏秋冬看到的也不一樣。師：對(duì)，季節(jié)不同，景色不同。生：還有天氣不同，晴天、陰天、雨天時(shí)看到的景色也不同。(課件出示各個(gè)角度、各個(gè)季節(jié)不同時(shí)間的圖片)師：同學(xué)們真善于思考，是啊，不同的人在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方，看到的廬山都不一樣，真是?? 生接：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。師：我們理解了前面兩句的意思，再來(lái)看下面兩句，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。師：誰(shuí)能用“之所以??是因?yàn)??”說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。生：我們之所以認(rèn)不清廬山真面目，是因?yàn)樽约荷碓谶@廬山之中。學(xué)生練說(shuō)，指名。師：為什么詩(shī)人身在此山中反而認(rèn)不清廬山的真面目呢?怎樣才能看到廬山的真面目呢？（想一想我們課前做的小游戲）師：同一事物觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不相同這個(gè)道理在我們以前所學(xué)的課文當(dāng)中也出現(xiàn)過(guò)，誰(shuí)知道是哪一篇課文嗎？ 生：《畫(huà)楊桃》師：生活中有這樣的情況嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：是啊，要想對(duì)某個(gè)事物有全面地了解，符合實(shí)際認(rèn)識(shí)，就必須站在不同的立場(chǎng)上看問(wèn)題，真所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清。誰(shuí)愿意再讀一讀這句詩(shī)？六、吟詩(shī)師：好了，古詩(shī)我們已經(jīng)有了解了，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)（放配樂(lè)詩(shī)朗誦《題西林壁》）師：讀得怎么樣？生：美師：你們能不能也讀得這么美，和錄音來(lái)比一比。自己練習(xí)一下，和同桌練習(xí)一下。學(xué)生練習(xí)師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試生：讀師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？生：很響亮師：是啊，真的是很響亮。那么你能不能也響亮的讀一讀呢？生：讀師：誰(shuí)能再來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的朗讀？生：很有感情。師：那你能不能也有感情的讀一讀呢？所謂熟讀成誦，相信同學(xué)們讀了這么多遍一定能背下來(lái)了，給你們一分鐘時(shí)間，背一背這首古詩(shī)。四、在音樂(lè)中反復(fù)讀，感悟古詩(shī)的畫(huà)面師：詩(shī)寫(xiě)得美同學(xué)們讀得更美。其實(shí)，一首古詩(shī)往往就是一幅古樸典雅的畫(huà)卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫(huà)。下面就請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀古詩(shī)，看誰(shuí)能不它讀成一幅畫(huà)。生在音樂(lè)聲中反復(fù)讀師：（多讀一讀，邊讀邊想象你能在這看到什么？）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀到的畫(huà)面是怎樣的？生：我看見(jiàn)許多的樹(shù)，許多的花，還有許多的草。許多的鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。師：你真是用心的去讀了。生：我看見(jiàn)廬山橫著看是連綿起伏的山嶺，側(cè)著看是高高挺立的山峰。師：你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。八、拓展 師：同學(xué)們，廬山歷史悠久，歷代諸多文人騷客在此賦詩(shī)題詞，贊頌其壯觀雄偉，給廬山帶來(lái)了極高的聲譽(yù)。今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾首描寫(xiě)廬山的古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們按照我們說(shuō)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)一下吧，可以同桌之間相互讀一讀，找到其中一首你最喜歡的說(shuō)說(shuō)你的感受?！锻麖]山瀑布》 李 白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《望廬山五老峰》李 白 廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。九江秀色可攬結(jié)，吾將此地巢云松。《廬 山 詩(shī)》 朱元璋廬山竹影幾千秋，云鎖高峰水自流。萬(wàn)里長(zhǎng)江飄玉帶，一輪明月滾金球。路遙西北三千界，勢(shì)壓東南百萬(wàn)州。美景一時(shí)觀不盡，天緣有份再來(lái)游。九、升華主題今天，老師很高興與大家一齊看廬山、看人生，其實(shí)這是一門(mén)很深學(xué)問(wèn)，值得我們一輩子去研究，最后，讓我們和詩(shī)人一起站大廬山之巔，看著眼這變幻莫測(cè)的景象，抒發(fā)自己的感情。（學(xué)生配樂(lè)齊誦。）
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