如何上好新學(xué)期體育課第一堂課-資料下載頁(yè)
2024-10-24 22:48本頁(yè)面
【正文】 些活動(dòng)形式，教師還可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平適當(dāng)使用一定比例的英語(yǔ)，但是一定是在保證學(xué)生能接受的前提下使用。上完第一堂課后的總結(jié)也是非常重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視。教師應(yīng)該對(duì)課堂上不同學(xué)生的表現(xiàn)做好記錄，分析整理學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，為下一步提出有針對(duì)性的措施做好準(zhǔn)備。有些教師是第一次走上講臺(tái)，或者是新接其他教師的課，對(duì)于這些教師，第一堂課就更為重要。他們面對(duì)的是陌生的學(xué)生，這就要求教師除了上面的工作，還要花更多的時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特征和學(xué)業(yè)情況，還要準(zhǔn)備自我介紹、認(rèn)識(shí)新同學(xué)等內(nèi)容。當(dāng)然，以上教學(xué)活動(dòng)只是建議和舉例性質(zhì)的，更不是什么“最優(yōu)模式”。基于教學(xué)策略的指向型和靈活性，在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該因時(shí)、因地、因人而異。事實(shí)上，不論哪一種課堂類型，都不可能有什么“最優(yōu)模式”，因?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況千差萬(wàn)別，每個(gè)教師的教學(xué)習(xí)慣和風(fēng)格也不盡相同的，教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，積極開動(dòng)腦筋，不斷探索自己的教學(xué)模式。本文的意義也不過(guò)是拋磚引玉，引起對(duì)這一問(wèn)題的更廣泛的注意，希望更多的一線教師提供更多更好的點(diǎn)子。盡管實(shí)施形式可能多種多樣，但無(wú)論以何種形式呈現(xiàn)，新學(xué)期第一課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是比較明確的：它主要不是語(yǔ)言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而是分析和滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步形成一種積極開放的心理狀態(tài)。同時(shí)，這一基本出發(fā)點(diǎn)不但適用于英語(yǔ)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科同樣具有指導(dǎo)意義。教師以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備開場(chǎng)課，就比較容易實(shí)現(xiàn)“開門紅”，從而使以后的教學(xué)更加順利，達(dá)到事半功倍的效果。四、持之以恒、錦上添花從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師僅僅上好開場(chǎng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)決不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來(lái)的日常教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。實(shí)際上，上述對(duì)于開場(chǎng)課有重要意義的原則，如現(xiàn)代教學(xué)法中提倡的“創(chuàng)造心情舒暢的氣氛原則”，“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應(yīng)該貫徹于整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的始終。但是不管怎么說(shuō)，每一個(gè)聰明的教師都應(yīng)學(xué)會(huì)利用開學(xué)第一課的機(jī)會(huì)，給學(xué)生和自己一個(gè)良好的起點(diǎn)，為以后的教和學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《青年教師》2003年9期第五篇：上好第一堂課上好第一堂課——鄂南高中實(shí)習(xí)小組講課心得作者：翁凡凡來(lái)源：文學(xué)院發(fā)布時(shí)間：2010年9月25日點(diǎn)擊量：251一名指導(dǎo)老師、三位同學(xué)和八十二個(gè)學(xué)生塞滿了整個(gè)鄂南高中高二二十班的教室，本來(lái)就已臃腫的班級(jí)這時(shí)在我的眼里卻顯得分外的讓人溫暖。來(lái)到鄂南高中的整整一周的時(shí)間，今天，我站在了語(yǔ)文課堂的講臺(tái)上，開始我的“第一堂課”。這是我的教學(xué)生涯中真正意義上的第一堂課，面對(duì)的是活生生的高二小孩，是一雙雙好奇求知的眼睛。然而，我竟一點(diǎn)緊張感都沒(méi)有，我竟如此從容鎮(zhèn)定地順利完成了我的第一堂課。學(xué)生的回饋、同學(xué)的肯定，再加上指導(dǎo)老師的一句“第一堂課上得非常的成功！”，這一切告訴我：我已經(jīng)上好了我的第一堂課。記得于永正老師給新教師的二十條建議中，有一條就赫然寫著——“上好第一堂課”。這如兩個(gè)陌生人的第一次會(huì)面一樣，人們總是容易形成刻板印象。第一堂課對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，其意義同樣如此。學(xué)生極有可能因此給你貼上了一個(gè)標(biāo)簽。他以后對(duì)待你的課堂的態(tài)度，對(duì)待你的學(xué)科的態(tài)度，對(duì)待你的態(tài)度，或許已經(jīng)在第一堂課之后決定了。那么，究竟如何上好第一堂課呢？下面我談一談我的幾點(diǎn)課后反思與總結(jié)。首先，充分的準(zhǔn)備是最重要的條件?！疤斓莱昵谌恕薄Ｔ缭趲滋烨拔揖褪謱懞昧宋业慕贪?，教案細(xì)致到課堂上要講到的任何的一字一句。教案也已經(jīng)讓指導(dǎo)老師看過(guò)兩遍，修改過(guò)一遍又一遍，紅色的字夾雜在黑色的字中間。昨天也已經(jīng)在小組同學(xué)的面前試講過(guò)一遍，自己在宿舍演練了一整晚。以致我最后可以把全篇教案毫無(wú)遺漏地背出來(lái)。其次，強(qiáng)大的自信是鎮(zhèn)定劑。我的自信還得益于在學(xué)校時(shí)候的多次試講機(jī)會(huì)，它們讓我適應(yīng)并且喜歡上站在講臺(tái)的感覺(jué)，它們告訴了我：“我是適合講臺(tái)的。”而你走上講臺(tái)后，只要迅速地捕捉到那種熟悉的感覺(jué)，那么，你就能夠揮灑自如了。最后，和諧的人際關(guān)系是保證。與指導(dǎo)老師相處愉快，她總是特別的親切，給了我很多的鼓勵(lì)與肯定。小組成員誠(chéng)懇的建議與幫助，也讓我完全沒(méi)了擔(dān)憂。與學(xué)生一周的相處，讓我對(duì)他們也不再陌生，感覺(jué)他們就像我的弟弟妹妹一般。當(dāng)然，這第一堂課也并不能說(shuō)盡善盡美了。存在的缺點(diǎn)也是一些比較普遍的問(wèn)題，在這里也列出來(lái)供為“前車之鑒”。第一，給學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)藝術(shù)還有待提高；第二，課堂任務(wù)的布置還需要更加明確；第三，課件的字體還需更大一點(diǎn)。v
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