【正文】 用毛筆寫(xiě)一橫。結(jié)果，我寫(xiě)出來(lái)的一橫長(zhǎng)滿了“雞皮疙瘩”。不過(guò)黃老師說(shuō)我的接受能力較強(qiáng)，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。于是我來(lái)到了教室，好多比我小的小朋友都在認(rèn)真地練習(xí)。我也坐下來(lái)試著在黃老師給的雙鉤練習(xí)紙里“描”起來(lái)。要知道當(dāng)時(shí)我連涂顏色都糟糕得很，寫(xiě)出的“橫”和“豎”當(dāng)然更見(jiàn)不得人了。黃老師看見(jiàn)我這么一本正經(jīng)地在“描”，鼓勵(lì)我說(shuō)：“丁滔進(jìn)步真快，看你拿筆拿得多棒！”得到表?yè)P(yáng)的我更是努力了。但那時(shí)的我很調(diào)皮，用媽媽的話說(shuō)“沒(méi)有一秒鐘能坐得住的”，才寫(xiě)不到五分鐘，就開(kāi)始搞小動(dòng)作了。黃老師悄悄走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“丁滔，你想寫(xiě)得跟這位小朋友一樣好嗎？快點(diǎn)練呀！”看見(jiàn)大家都在埋頭練習(xí)，我不好意思地又拿起筆來(lái)。又過(guò)了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會(huì)兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫(huà)；一會(huì)兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書(shū)法練習(xí)上。黃老師這次批評(píng)我，下次又表?yè)P(yáng)我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點(diǎn)下，我慢慢地掌握了書(shū)法的一些竅門(mén)了，每次上課專心練習(xí)的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)了。一年級(jí)的時(shí)候，劉老師知道我在學(xué)書(shū)法，就特意讓我參加了學(xué)校的書(shū)法班，我也很樂(lè)意?？墒?，我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進(jìn)步快，可是每次寫(xiě)完書(shū)法回家總是臟兮兮的。媽媽于是為我準(zhǔn)備了一雙袖套，讓我上書(shū)法興趣班時(shí)戴上，可是我不喜歡戴袖套。有一次，我和鄰桌的同學(xué)玩時(shí)，他不小心把我桌面的墨灑了。因?yàn)槲移綍r(shí)總是寫(xiě)得很臟，又怕遭老師罵，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干凈，然后，再把媽媽為我準(zhǔn)備好的袖套戴上。這樣，我便輕而易舉地過(guò)了學(xué)校老師這一關(guān)?？苫氐郊遥瑡寢屖贡M法寶，都沒(méi)能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買(mǎi)來(lái)一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。于是我堵氣不上興趣班了，現(xiàn)在想來(lái)真后悔，要是徐老師能原諒我，再收我為徒就好了。很快，我過(guò)了“正”字和“永”字關(guān)。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習(xí)，堅(jiān)持兩年（包括兩個(gè)假期的周一到周五），會(huì)有成績(jī)的。我有點(diǎn)猶豫，因?yàn)橐蛔褪前胩?、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時(shí)間都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告訴我書(shū)法是我國(guó)古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對(duì)我的將來(lái)很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬著未來(lái)成功的喜悅，我最終狠下決心，選擇了學(xué)下去。這是我在黃老師家學(xué)書(shū)法的 當(dāng)我完成了兩幅作品后，總覺(jué)得差不多了，開(kāi)始覺(jué)得練書(shū)法有些乏味，提不起興趣，練習(xí)時(shí)總走神。幸虧黃老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺(jué)得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫(huà)粗厚大氣。我越寫(xiě)越投入，黃老師見(jiàn)我如此努力，便開(kāi)始了一對(duì)一的教學(xué)。我也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。真是“功夫不負(fù)有心人”，在黃老師的耐心教育和我自己的努力下，我獲得了“墨彩杯全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽”二等獎(jiǎng)。這就是我學(xué)書(shū)法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會(huì)繼續(xù)練下去的。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作是緊扣主學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程和感受來(lái)寫(xiě)的，文章用了夾敘夾議的手法，娓娓道來(lái)，雖然沒(méi)有華麗的辭藻，但是我們閱讀之后會(huì)覺(jué)得倍感親切。尤其是關(guān)于“苦”和“樂(lè)” 對(duì)比描述，生活細(xì)節(jié)的描述，使文章有血有肉，具體而生動(dòng)。文章寫(xiě)出了最新作者的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，不可多得?！纠?】 學(xué)泥塑的苦與樂(lè)我家書(shū)架上的泥塑展示臺(tái)上擺放著一套《西游記》人物的泥塑，來(lái)家里的客人見(jiàn)了這套泥塑，都夸我心靈手巧，可又有誰(shuí)知道，為了學(xué)習(xí)這門(mén)技術(shù)，我可花了好一番功夫呢！前幾年，我與哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起來(lái)栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一個(gè)愿望——我也要像哥哥那樣做一手漂亮的泥塑活。從此我便踏上了我的泥塑之旅。以后的日子里，每當(dāng)哥哥要做泥塑時(shí)，我便躲在角落里偷偷學(xué)著——邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀小心翼翼地模仿著。剛剛開(kāi)始，好像一切不順手，每當(dāng)我把我的杰作向哥哥展示出來(lái)時(shí)，哥哥卻總笑著說(shuō)我做的是 “四不像”。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用錢(qián)買(mǎi)了本有關(guān)如何做泥塑的書(shū)，成天悶在房間里苦苦地自學(xué)著。為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎熱的夏日里，我在房間里做泥塑，額頭上滲出了細(xì)密的汗珠也顧不得擦一下；美工刀劃傷了我的手指，貼上創(chuàng)口貼后繼續(xù)做；做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新做……。在剛?cè)腴T(mén)時(shí)，我遇上了許多困難，也遭遇了多次的失敗，但每次看著自己不太成功的作品，我都認(rèn)真地思考，并獲得了新的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。日復(fù)一日，我的經(jīng)驗(yàn)也愈來(lái)愈豐富，做泥塑的技術(shù)也愈來(lái)愈成熟，擺在桌上的作品也越來(lái)越栩栩如生了。記得我為了做《西游記》人物的泥塑，還費(fèi)了好一番波折呢。那時(shí)，《西游記》中的四個(gè)主要人物里的三個(gè)已經(jīng)做好了，只剩下一個(gè)斗戰(zhàn)勝佛——孫悟空了，為了更形象地體現(xiàn)孫悟空的個(gè)性——活潑、好動(dòng)，我也比以前更加細(xì)致認(rèn)真了。為了塑好他的“肉身”，我認(rèn)真刻畫(huà)了好幾天。這天，我準(zhǔn)備完成最后一部分，也是最難的一部分——臉。我拿著美工刀，在上面細(xì)心地刻畫(huà)，生怕一個(gè)不留神，幾天的心血就會(huì)全部付之東流。但是，悲劇還是發(fā)生了：在刻眼睛時(shí)，力度沒(méi)有掌握好，只聽(tīng)“吱”地一聲，那“猴子”的臉上便留下了一道疤！“完了，沒(méi)救了，這么長(zhǎng)的口子怎么可能掩蓋過(guò)去！哼！做個(gè)猴子都有這么難做，我不做 了！”說(shuō)著，我丟下了美工刀，跑到小區(qū)中庭玩去了。到了中庭，我發(fā)現(xiàn)鄰居一個(gè)剛八個(gè)月大的小孩子正在那兒蹣跚學(xué)步，他沒(méi)走幾步就會(huì)摔一跤，雖然那張可愛(ài)的小臉上早已掛滿淚痕，但他還是堅(jiān)強(qiáng)地從地上爬起來(lái)往前走。我驚呆了：這么小的孩子都懂得不能半途而廢，那我呢？想到這，我又跑回家，重新拿了另一塊花泥，雕起了孫悟空。經(jīng)過(guò)了幾天細(xì)心地制作，一個(gè)栩栩如生的孫悟空展現(xiàn)在我的面前，我開(kāi)心地笑了。現(xiàn)在，泥塑成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，也成了我的拿手絕活?？匆?jiàn)我的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的嘖嘖稱贊。每當(dāng)我做起泥塑時(shí)，總會(huì)想起那個(gè)八個(gè)月大的孩子在中庭蹣跚學(xué)步。學(xué)泥塑就像孩子學(xué)走路一樣，會(huì)有摔倒的苦，但一定會(huì)有學(xué)成之后的樂(lè)！【點(diǎn)評(píng)】：這篇習(xí)作僅僅圍繞學(xué)泥塑的苦與樂(lè)，具體地?cái)⑹隽俗约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受，十分具體傳神。尤其是文中關(guān)于學(xué)做《西游記》人物的泥塑的生活細(xì)節(jié)的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。文章先寫(xiě)苦，后寫(xiě)甜，前后對(duì)比，富有層次感。這種構(gòu)思方法值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。【例文3】 痛苦與快樂(lè)并存 今年，我已經(jīng)十二歲了。從出生到現(xiàn)在十二年間，音樂(lè)就像我的朋友，一直陪伴著我，我有時(shí)想擁抱一下這個(gè)好朋友，可是又想甩掉這個(gè)朋友。我在肚子里的時(shí)候，就與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。媽媽每晚睡覺(jué)時(shí)都要聽(tīng)隨身聽(tīng)，媽媽躺在床上聽(tīng)，我就在肚子里聽(tīng)，但又覺(jué)得隔著一層肉音響效果不太好，于是自作主張的從在媽媽肚子里蹦出來(lái)聽(tīng)。悶了九個(gè)月，我終于可以聽(tīng)到來(lái)自大自然的聲音了！七歲時(shí)，我和音樂(lè)更像是一對(duì)形影不離的好朋友。下課聽(tīng)著鳳凰傳奇的歌，放學(xué)聽(tīng)著貝多芬的鋼琴曲，回家看超女的全國(guó)總決賽。那時(shí)的我與歌為伴，無(wú)憂無(wú)慮。在不知不覺(jué)中，我八歲了。當(dāng)我看周杰倫、羅志祥這些我的偶像們都彈著鋼琴時(shí)，我不服輸?shù)男睦锊唤行┌W癢的：偶像，偶像，我學(xué)習(xí)的榜樣么！我便耍嬌地要求媽媽買(mǎi)一架鋼琴，沒(méi)想到媽媽挺爽快的地答應(yīng)了。沒(méi)過(guò)幾天，一臺(tái)黑色的珠江鋼琴，就進(jìn)入了我的家門(mén)。先開(kāi)始，老師給我布臵了好幾首即簡(jiǎn)單又好聽(tīng)的曲子，我按著老師的要求，腳踏實(shí)地的在家里練了一個(gè)多小時(shí)的琴，把曲子練了一遍又一遍，直到滿意為止。天天如此，自然得到了老師的極高贊賞，心里更是喜的連自己姓什么都不知道了，信心也呈倍數(shù)的增加，耶！我十歲那一年，老師突然對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在可以去考鋼琴五級(jí)了，該是時(shí)候?qū)ψ约旱某煽?jī)有個(gè)總結(jié)了?！蔽衣?tīng)后有些欣喜，沒(méi)想到這么快就有果實(shí)了，真快呀！于是便冒冒失失地走上了這條“賊船”。當(dāng)我翻開(kāi)五級(jí)考試所需要彈得曲子時(shí)，頓時(shí)傻了眼，只見(jiàn)一堆密密麻麻的五線譜占滿了整整三面，先不談去只有多難，光是背譜就已經(jīng)讓我一個(gè)頭兩個(gè)大了！我把手放在鋼琴上，準(zhǔn)備開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的識(shí)譜。但腦子里卻是一片空白，毫無(wú)頭緒，無(wú)從下手，自然也被老師猛批了一頓。那天我 是我成長(zhǎng)路上的好朋友，而是絆腳石，是攔路虎，是一個(gè)好像讓我做彎路的家伙。我捏了捏拳頭，真想一拳頭把它砸碎。這時(shí)，一陣悠揚(yáng)的琴聲又從耳邊溜過(guò)，時(shí)而輕，時(shí)而重，時(shí)而緩，時(shí)而急，??！原來(lái)是貝多芬的《月光奏鳴曲》我不知怎么的，手腳不由自主的放在鋼琴上，學(xué)著這個(gè)調(diào)子練了起來(lái)。十月份了，考級(jí)證書(shū)發(fā)下來(lái)了。我滿懷期待地翻開(kāi)這書(shū)，朝評(píng)價(jià)欄一看。哎！還是只得了“優(yōu)—”啊！但是我很快又開(kāi)心起來(lái)，雖然我不是最好的，但是我努力了！鋼琴這門(mén)藝術(shù)既給了我愛(ài)，又給了我恨，真是愛(ài)恨交織，痛苦并存著快樂(lè)呀！【例文4】 折紙歲月你若來(lái)到襄陽(yáng)我的家，進(jìn)了我的房間，書(shū)桌的右下方有一個(gè)巨大的塑料袋。里面有近千件大大小小的紙折品，海豹、鴨子、兔子……，這凝聚了我近四年的快樂(lè)時(shí)光。從三歲起，我便迷上了折紙。媽媽給了我一本折紙書(shū)，讓我照著折。從此，我的手就再也沒(méi)有停過(guò)。我最驕傲的，就是不看折紙的文字解釋（誰(shuí)叫我當(dāng)時(shí)還不太會(huì)認(rèn)字呢？），單單看圖，就能折出來(lái)。每次有人贊嘆我：“這孩子還真聰明，我們還得看字，他只看圖就能折出來(lái)?！蔽揖吞貏e自豪。真正吸引我的還是紙的神奇變化。每次折紙時(shí)，我都一屁股坐在地上，一會(huì)兒盯著折紙書(shū)，把手中的紙翻幾下，又盯著折紙書(shū)看……一張紙折來(lái)折去，一只不帶篷的小船便出來(lái)了。再翻回去又折一次，翻出來(lái)后，剛才的小船魔術(shù)般的出現(xiàn)了兩個(gè)篷子。我捧著這個(gè)小船樂(lè)呵呵地笑，媽媽看我笑了，也樂(lè)得笑：終于有一件能讓我安靜的事兒了。隨著年齡的增長(zhǎng)，記住了許多種折法，便越來(lái)越覺(jué)得興味盎然：一張紙，先對(duì)折兩次再向外翻是一個(gè)造型。要是多折幾次，兩邊都向外翻，再?gòu)睦锵蛲庹?，其中一端又再向里折，就是一只千紙鶴。每完成折紙書(shū)上的一種折法，我便攸然而生一種自豪與成就感。眨眼間，十幾張紙就變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的紙折品。大約四歲時(shí)，三奶奶來(lái)我們家玩，快到吃飯時(shí)。我戀戀不舍的離開(kāi)我的“制作場(chǎng)”跑去吃飯。匆匆扒了兩口，便又急急忙忙地去繼續(xù)完成我的“大作”。三奶奶聽(tīng)說(shuō)我喜歡折紙，弦外有音地問(wèn)：“你長(zhǎng)大想當(dāng)什么啊？”我可不知這話有何玄機(jī)，又早聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么科學(xué)家呀、畫(huà)家呀……便不加思索地脫口而出：“折家?！币魂嚦聊?，三奶奶和媽媽突然哈哈大笑起來(lái)。我丈二和尚摸不著頭腦：怎么了？有什么問(wèn)題嗎？我說(shuō)錯(cuò)了什么嗎？便問(wèn)：“有什么問(wèn)題嗎？”她們都快笑岔氣兒了，媽媽喘了口氣，說(shuō)：“沒(méi)什么……咳咳！哈哈……”我不明所以，只有稀里糊涂地繼續(xù)折。眨眼間，我已經(jīng)六歲了，已經(jīng)開(kāi)始上小學(xué)的我漸漸明白了并沒(méi)有“折家”這個(gè)行業(yè)。而繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)（至少在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)）也使我的時(shí)間大大減少。我漸漸失去了這個(gè)愛(ài)好?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不折紙了，但回憶起我小時(shí)候的折紙趣事，不免有些遺憾。搬家時(shí)，我想把我這四年的結(jié)晶搬到武漢留作紀(jì)念，可居然不能搬 去……我扭頭走上車，一言不發(fā)……折紙這個(gè)愛(ài)好陪伴了我將近四年，它使我小時(shí)候的生活充滿了樂(lè)趣。更如一位良師，讓我養(yǎng)成了做事認(rèn)真的好習(xí)慣?！纠?】 我與藝術(shù)的碰撞拿起毛筆，在紙上入筆、不停地提按，毛筆在紙上行走飛舞，刷刷刷，兩三下就寫(xiě)出一行漂亮的毛筆字來(lái)?？墒悄銈冎绬幔?，和書(shū)法這門(mén)藝術(shù)之間還發(fā)生過(guò)劇烈的碰撞呢！那一天，我 觀察要按一定的順序進(jìn)行，一般就是寫(xiě)作的順序，這樣寫(xiě)作時(shí)就會(huì)言之有序。有的是先上后下，或先下后上；有的是從前到后，或從后到前；有的是先整體后部分，或先部分后整體；有的是先主要再次要，或先次要再主要??，選擇什么樣的順序要根據(jù)工藝品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)確定。如《精致的軟木雕》的描述：這個(gè)軟木雕半尺多高，一寸多厚，呈橢圓形，漆黑發(fā)亮的黑枯木是它的外殼。木雕的中間有兩層晶瑩透亮的玻璃。玻璃中間嵌著軟木雕成的立體風(fēng)景，活靈活現(xiàn)，妙不可言。右邊，一座飛檐翹脊的美麗涼亭掩映在松柏之中，亭子下層是一大堆突兀的怪石，一條小河曲曲彎彎蜿蜒其間。兩只仙鶴悠閑地在波光粼粼的水面上慢條斯理地浮游。小河左邊是一座陡峭的山峰，從山腳到山頂滿是蒼勁茂密的樹(shù)木。有郁郁蔥蔥的松樹(shù)，有錚錚硬骨的翠柏，有挺拔向上的修竹，還有毛毛茸茸的綠草，層層疊翠。這一切都是軟木雕成的，你相信嗎？最玲瓏剔透的還要數(shù)那座建在河邊的小亭。六角高聳的亭頂古色古香，又尖又彎的亭角上蹲著八只怪獸。房梁上刻著精美的花紋。六根朱紅的細(xì)長(zhǎng)柱子，小巧別致的護(hù)欄，做工精細(xì)。亭前的松樹(shù)上能清晰地看見(jiàn)翠綠的松針，叫人禁不住想伸手摸一摸。這是按從外到里的順序介紹的。先介紹軟木雕的外殼，再介紹中間的立體風(fēng)景，右邊的涼亭與小河，最后介紹小河左邊的山峰。要仔細(xì)觀察工藝品的形狀、大小、顏色、用途、質(zhì)地等。通過(guò)比較找出你所要描述的物品不同于其他物品的特點(diǎn)。如《奔馬》是這樣描寫(xiě)的：它昂著頭，眼睛凸得像銀鈴。透過(guò)它張裂的嘴巴，那兩排整齊的牙齒清晰可見(jiàn)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它那驚裂長(zhǎng)空的嘶鳴。馬頸上的鬃毛被風(fēng)卷起，向兩邊有順序地分開(kāi)。它整個(gè)身軀向上直立，前腿彎曲，后腿伸直，仿佛要騰飛，它那黑里透紅的毛分外壯觀，隆起的肌肉像有無(wú)窮的力量要進(jìn)發(fā)出來(lái)。作者通過(guò)對(duì)奔馬的眼睛、耳朵和鬃毛、身軀的形狀的描述把一個(gè)活生生的小奔馬呈現(xiàn)給大家，而且突出描述了“奔”，這是與其他工藝品的不同之處，表現(xiàn)了這個(gè)奔馬的特點(diǎn)。在描寫(xiě)時(shí)，不要面面俱到，有些無(wú)關(guān)緊要或難以描寫(xiě)的部分就可以略寫(xiě)或不寫(xiě)，有特點(diǎn)的地方或你最喜愛(ài)的地方要重點(diǎn)描述。注意觀察描述工藝品的動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)是指物品在活動(dòng)變化時(shí)的狀態(tài)。如描述工藝拼玩具“森林之王”是這樣的：這只電動(dòng)老虎是由遙控器控制的。只要一按那紅色的按鈕，老虎的前爪就會(huì)向上舉起來(lái)，做出騰空而起之姿，同時(shí)尾巴會(huì)像一條剛勁有力的鋼鞭來(lái)回?fù)u動(dòng)，顯出一副準(zhǔn)備搏斗的架勢(shì)。按動(dòng)綠按鈕時(shí)，這只虎便會(huì)發(fā)出一陣陣的虎嘯聲，令人毛骨驚然。只有把靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描述出來(lái)，才能準(zhǔn)確而完整地反映事物的特征。這樣的描述，就會(huì)使文章具有了生活的氣息，展示了生活的情趣。要展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把靜物寫(xiě)活，使它具有生機(jī)。如《瓷馬》中，作者是這樣描述的：看著這匹瓷馬，我眼前好像出現(xiàn)了賽馬時(shí)的情景：有一匹馬被馬群 甩遠(yuǎn)了，但它不甘示弱，奮力追趕，經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于追上了隊(duì)伍，淋漓盡致地表現(xiàn)出馬的品質(zhì)。我國(guó)的那些體育健兒也具有馬的品質(zhì)。過(guò)去被稱為東亞病夫的中國(guó)人，經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于名列奧運(yùn)榜首，讓我們一次