北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-資料下載頁(yè)
2025-10-15 22:35本頁(yè)面
【正文】 講一個(gè)故事，在很久以前，在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一家面條店，面條店的老板非常狡詐，他對(duì)伙計(jì)們也非常苛刻，眼看又要到月底了，該給伙計(jì)們開(kāi)工資了，老板心里非常不舒服，總想找點(diǎn)茬兒難為伙計(jì)們。一天早上，他把一碗面條盛的滿滿的，讓小伙計(jì)給客人端去，不允許小伙計(jì)撒一滴面條湯，如果溢出一滴面條湯，小伙計(jì)這個(gè)月的工資一分也不給。小伙計(jì)皺著眉頭想了一想，他胸有成竹的把面條端給了客人，結(jié)果真的一滴也沒(méi)灑。同學(xué)們，你們知道小伙計(jì)是怎樣解決這個(gè)難題的嗎？（如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出答案，老師揭示答案，小伙計(jì)一只手端面條碗，一只手用筷子將一些面條挑起。）師：其實(shí)這個(gè)故事中小伙計(jì)的做法蘊(yùn)藏著今天我們即將要學(xué)習(xí)的體積與容積的知識(shí)，（板：體積與容積）相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你就會(huì)明白小伙計(jì)為什么要那樣做了。師：我們知道面條占有一定的空間，那么我們的書(shū)包占有空間嗎？我們來(lái)感受一下，請(qǐng)同學(xué)們伸出手在你的桌洞里摸一摸，你有什么感受？師：對(duì)，桌洞是空的，可以稱為桌洞的空間，把書(shū)包放在桌洞里再摸一摸，你有什么感受？為什么桌洞的空間變小了？（書(shū)包占了桌洞的空間）課桌又占了誰(shuí)的空間？我占了誰(shuí)的空間？聽(tīng)課的老師又占了誰(shuí)的空間？能說(shuō)完嗎？誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？ 板書(shū)：（物體占空間）師：物體占有的空間都一樣大嗎？師：老師帶來(lái)了一個(gè)土豆和一個(gè)地瓜，如果放入兩個(gè)盛有水的杯子，猜猜會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？師：我們來(lái)驗(yàn)證一下??老師這里有兩個(gè)形狀相同的杯子，杯子里的水面高度是一樣的，誰(shuí)愿意到前面來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，其他的同學(xué)誰(shuí)愿觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？師：看來(lái)，物體不僅占空間，而且它們占的空間有大，有小，（板：大?。┩炼沟目臻g小，我們就說(shuō)土豆的體積比較小，地瓜占的空間大，我們就說(shuō)地瓜的體積比較大。師：橡皮和鉛筆盒比，誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)？ 書(shū)包和課桌比呢？你能自己再舉例說(shuō)一個(gè)嗎？師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道物體占有空間，物體占有的空間大，我們就說(shuō)物體的體積大，物體占有的空間小，我們就說(shuō)物體的體積小，那么，你能說(shuō)一下什么是物體的體積嗎？（板）所、叫物體的體積。師：我們知道了什么是物體的體積？請(qǐng)你觀察下面的圖形，誰(shuí)搭的長(zhǎng)方體體積大？為什么？（大屏幕）師：通過(guò)剛才做的這道題，你對(duì)物體的體積的含義又有什么新的思考？師：（出示橡皮泥）老師這里有一塊橡皮泥，我把它捏成球形，前后兩次捏成的物體的體積相同嗎？為什么？二、理解容積的含義師：剛才，我們一起了解了什么是物體的體積，老師這里有一個(gè)水杯和一個(gè)飯碗，它們各自都有什么用途？ 師：像它們這樣能盛物呂的器具，我們管它叫容器，你能舉幾個(gè)容器的例子嗎？師：水杯和飯碗，哪一個(gè)裝水多呢？你能不能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題？（生小組交流）學(xué)生匯報(bào)：不同的方法師：好下面每一組就按你們剛才的說(shuō)法親自實(shí)驗(yàn)一下，看一看，到底哪一個(gè)容器裝水多？邊實(shí)驗(yàn)邊想一想：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生分組實(shí)驗(yàn)。師：下面，請(qǐng)各位同學(xué)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)后果以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)有什么新的發(fā)現(xiàn)？師：“裝滿”這個(gè)詞說(shuō)得好，為什么要裝滿？生：因?yàn)橹挥醒b滿了才是這兩個(gè)容器的最大容納限度。才能便于比較。師：好，“容納”這個(gè)詞說(shuō)得好，什么是最大的容納限度？教師出示半杯水，裝滿適量沙子的杯子幫學(xué)生裝理解最大容納限度。當(dāng)一個(gè)容器容納的物體的體積達(dá)到最大限度的時(shí)候，我們就說(shuō)它為容器所能容納的物體的體積也稱它為容器的容積。這個(gè)水杯裝滿了水，水的體積就是水杯的容積。你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？師：剛才我們一起探索了物體的體積和容器的容積，那么誰(shuí)能結(jié)合具體的例子說(shuō)一下二者有什么聯(lián)系？ 師：其實(shí)體積和容積還有其他方面的區(qū)別。例如：計(jì)算方法，常用單位都不一樣，以后我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。好，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了物體有體積有些物體還有容積，下面我們運(yùn)用今天所學(xué)的新知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)我會(huì)判（大屏幕）（1）冰箱的容積，就是冰箱的體積。（）（2）游泳池注入半池水，水的體積就是游泳池的容積。（）（3）兩上體積一樣的盒子，它們的容積一樣大。（）（4）汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油，汽油的體積就是油箱的容積。（√）2．選一選（大屏幕）求做一個(gè)無(wú)蓋林箱用料的多少，是求木箱的（）。求一個(gè)無(wú)蓋木箱占有的空間有多大，是求木箱的（）。求一個(gè)無(wú)蓋木箱能容納多少東西，是求木箱的（）。A：表面積B：體積C：容積 3．練一練。小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了2杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？生活中還有這樣的例子嗎？（設(shè)計(jì)意思：讓學(xué)生體會(huì)到如果每個(gè)杯子的容積不同，那么3杯就可能等于2杯，為以后學(xué)習(xí)體積單位的知識(shí)打好基礎(chǔ)。）4．搭搭用。用12個(gè)大小相同的小正文體，分別按要求搭一搭。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，領(lǐng)會(huì)物體形狀想異，但體積可能相等，在操作中進(jìn)行必要的思考，增長(zhǎng)智慧。）板書(shū)設(shè)計(jì)：體積與容積物體所占空間的大小，叫物體的體積。容器所能容納的物體的體積，叫容器的容積。
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