北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)體積與容積說(shuō)課稿及優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-24 20:42本頁(yè)面
【正文】 界中有關(guān)體積和容積的問(wèn)題，把它們作為教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生在他們生活中已經(jīng)積累了許多關(guān)于體積和容積的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的疑問(wèn)是：體積和容積差不多呀，怎么分呢？測(cè)量體積是不是從物體的外圍量，而容積是不是從容器的里面量呢？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際意義，初步理解體積和容積的概念。，感受物體的體積的大小，發(fā)展空間觀念。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本41頁(yè)的比一比； 思考：﹙一﹚什么叫物體的體積﹙二﹚什么是容積﹙三﹚體積與容積之間的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體喝正方體表面積的知識(shí)，這節(jié)課，我們繼續(xù)探究長(zhǎng)方體的體積和容積。﹙板書課題：體積與容積﹚二、 三、實(shí)驗(yàn)，感受物體的體積。學(xué)生自學(xué)，分組實(shí)驗(yàn)。﹙出示自學(xué)指導(dǎo)一﹚方法：兩個(gè)有刻度的量杯，里面盛有同樣多的水，請(qǐng)大家觀察一下，現(xiàn)在的水在哪個(gè)位置。先把土豆放入水中，同學(xué)們觀察發(fā)生什么變化。水面上升了，說(shuō)明什么？（蘋果土豆占了空間，把水往上擠）把紅薯放入水中，水面也上升。觀察匯報(bào)。比較兩個(gè)杯子的水位，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道兩個(gè)果都占有一定的空間，但所占空間的大小是不一樣的。其實(shí)，所有的物體都占有一定的空間。師總結(jié)：物體占有的空間是有大有小的。揭示概念：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。（板書）四、想一想，﹙出示自學(xué)指導(dǎo)二﹚ 師：這是一個(gè)裝水的容器。在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些容器？（出示杯子和碗）2．提問(wèn)杯子和碗誰(shuí)裝的水多？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 3．學(xué)生討論，說(shuō)辦法。選擇一種全班實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：將杯子和碗裝滿水，然后將水倒入同樣大小的有刻度的杯子中，觀察水位的刻度。師：從實(shí)驗(yàn)中我們可以看到，杯子裝的水比碗多，我們就說(shuō)杯子的容積比碗大。討論交流：什么是容積？說(shuō)說(shuō)你的理解？4．小結(jié)：容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。五、今天我們認(rèn)識(shí)了“體積”和“容積”，杯子有體積嗎？杯子的體積和容積分 別指什么 ？﹙出示自學(xué)指導(dǎo)三﹚小結(jié) ：物體的體積是物體自身的大小。物體的容積是容器所裝物體的多少。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生直觀感知什么是容積，從而得出容積的概念，這樣就會(huì)從一種感性認(rèn)識(shí)很容易升華為理性認(rèn)識(shí)。）五、習(xí)題設(shè)計(jì)1．42頁(yè)“試一試”誰(shuí)搭的長(zhǎng)方體體積大？你有什么辦法知道？ 怎樣計(jì)算小正方體的個(gè)數(shù)？ 2．玩玩橡皮泥。要求：用一團(tuán)橡皮泥，第一次把它捏成長(zhǎng)方體，第二次把它捏成球，捏成的物體哪一個(gè)體積大？為什么？如果捏成任意形狀的物體，體積有沒(méi)有變化？ 學(xué)生獨(dú)立思考后討論，全班交流。小結(jié)：同一物體形狀發(fā)生了變化，但體積保持不變。3．“練一練”第2題 學(xué)生充分觀察討論。（同樣10枚硬幣，第一堆與第二堆比，因?yàn)橐幻?元硬幣比一枚1角硬幣大，所以第一堆體積大；而第一堆與第三堆比，都是同樣的硬幣，只是堆放的方式不同，所以體積不變。）3．“練一練”第3題 學(xué)生獨(dú)立思考后交流（如果每個(gè)杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯）五、全課總結(jié)。（今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲）六、教學(xué)反思：本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體，而且體積和容積又是學(xué)生比較容易混淆的兩個(gè)概念。對(duì)于體積這個(gè)概念，學(xué)生雖然在他們的生活中積累了一些感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生還需要理解“空間”和“占有”的含義，而恰恰是“空間”和“占有”是學(xué)生最難理解的?！拔矬w所占空間的大小叫做物體的體積?！崩斫膺@一概念的重點(diǎn)在于理解“空間”的含義。在現(xiàn)代的漢語(yǔ)詞典中“空間”的意思是：物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來(lái)。因此在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，除了要注意學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合外，還要注意使學(xué)生明確物體會(huì)占據(jù)一定的空間（它是三維的），物體所占的空間是不一樣的（有大有?。Ｈ萜魉苋菁{物體的體積叫做容器的容積。在這里“容納”是理解概念的重點(diǎn)。容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受（人或物）。學(xué)生對(duì)體積的意義有了準(zhǔn)確的理解以后，這部分知識(shí)將會(huì)變得輕松一些。在概念的理解過(guò)程中我將抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明確體積與容積的意義。本人覺(jué)得這節(jié)課還是上得比較成功，重點(diǎn)和難點(diǎn)都能很好滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，感受物體體積的大小。在操作、交流中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
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