【正文】 ，引發(fā)學(xué)生思考，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。關(guān)注計(jì)算從近幾年的中考試題看，試題已經(jīng)把化學(xué)計(jì)算的過程融入科學(xué)探究的過程之中，層層設(shè)置遞進(jìn)性的系列的問題，并將計(jì)算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增強(qiáng)了試題的思維力度，全面考查了學(xué)生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考查了學(xué)生的分析、理解和表達(dá)能力，又考查了學(xué)生的讀圖能力，這是近幾年來中考試題的發(fā)展方向。加強(qiáng)教學(xué)研究教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習(xí)題課兩個(gè)課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能提高課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何提高學(xué)習(xí)興趣，如何提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習(xí)動(dòng)力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、情境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生執(zhí)行力度及訓(xùn)練落實(shí)教師的要求需要學(xué)生去執(zhí)行，教師講解的效果要通過訓(xùn)練來反饋，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來鞏固，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)知識和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采取限時(shí)訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練的效果。另外，要提高訓(xùn)練的典型性，對中等偏下的學(xué)生進(jìn)行專門的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練?？梢詫ⅰ秾W(xué)業(yè)水平測試導(dǎo)練》和一些模擬試卷中的最簡單的選擇題等摘錄下來，重新編排，控制在20分鐘左右，當(dāng)堂練習(xí)與講評，由于是基礎(chǔ)題，學(xué)生的正確率一般較高，既鞏固了知識又提高了興趣。教會學(xué)生有效聽課，學(xué)會筆記的選擇性復(fù)習(xí)課有復(fù)習(xí)課的聽課方式，注意把握每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問題。在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，還要經(jīng)常反思自己在哪些方面比較成功，哪些還存在問題。備課時(shí)要更多的考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并在課堂內(nèi)要選擇合適的呈現(xiàn)方式?？傊?，在初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，采取四個(gè)“階段”，具體應(yīng)對方法是：①立足“雙基”，提高運(yùn)用能力；②從習(xí)題中學(xué)會總結(jié)基本規(guī)律；③加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識遷移能力；④進(jìn)行題型訓(xùn)練，掌握解題方法；⑤適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高沖刺能力并對考生輔以考試心理調(diào)節(jié)指導(dǎo)。第五篇：益陽市十六中學(xué)2013年高中語文學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)策略益陽市十六中學(xué)2013年高中語文學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)策略益陽市中學(xué)高二語文備課組學(xué)業(yè)水平測試的成績事關(guān)學(xué)生能否高中畢業(yè)，事關(guān)以后高考錄取，因?yàn)槭鞘±锝M織命題與閱卷的統(tǒng)一考試，而且有一定的D級認(rèn)定（即不過關(guān)），其重要性與考試難度都是過去的會考不能相比的，要專門安排時(shí)間復(fù)習(xí)，要講究復(fù)習(xí)策略。一、問題提出在高中語文新課程實(shí)施的背景下，如何發(fā)揮我校的水平，探索科學(xué)有效的水平測試復(fù)習(xí)策略，是我們面臨的問題。二、研究方法與實(shí)施高二語文學(xué)業(yè)水平測試，安排在高二下學(xué)期期末的時(shí)間段，主要考查高中語文必修1－到必修5的內(nèi)容，課內(nèi)外兼顧，知識和能力兼顧。因此，我們對復(fù)習(xí)策略做了如下設(shè)計(jì)：制定精細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對復(fù)習(xí)有很重要的意義。本學(xué)期開學(xué)，我們就制定了比較周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精確到每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，精確到每課復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，精確到每課作業(yè)的內(nèi)容。使整個(gè)復(fù)習(xí)過程有計(jì)劃，有目標(biāo)，可控制。復(fù)習(xí)計(jì)劃的科學(xué)性也是比較重要的，在復(fù)習(xí)計(jì)劃中應(yīng)該體現(xiàn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，對我校學(xué)生可以拿分的重點(diǎn)內(nèi)容安排比較多的時(shí)間來復(fù)習(xí)，對學(xué)生努力也很能達(dá)到的內(nèi)容就放棄。比如，計(jì)劃中我們將文言文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)槲难晕氖菍W(xué)業(yè)水平測試的主要內(nèi)容，賦分比較大，課內(nèi)比較多，并且通過學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以提高的；而文學(xué)作品的閱讀我們就計(jì)劃時(shí)間比較少，只是在課外讓學(xué)生做練習(xí)，熟練題型而已。高二語文備課組就如何搞好復(fù)習(xí)應(yīng)對形成了以下主要意見：從五月份開始，用四十天左右的時(shí)間進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的主要依據(jù)是《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，《湖南省高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》，人教社《高中語文》必修一到必修五共五本教材。第一輪的復(fù)習(xí)方式是每周復(fù)習(xí)一個(gè)必修模塊，并把五本教材中的相關(guān)內(nèi)容加以整合，重點(diǎn)抓好教材中古詩文名篇名句的默寫，重點(diǎn)抓好文言文篇目的重讀、常見文言實(shí)詞、虛詞、文言句式、通假字、詞類活用等知識的復(fù)習(xí)梳理，以及文言文的翻譯能力培養(yǎng)，重點(diǎn)通過抓好教材中典型的實(shí)用類文本、議論類文本、文學(xué)類作品閱讀與鑒賞，以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對考試中出現(xiàn)的課外以上各類文本類型的文章閱讀，重點(diǎn)抓好對教材中提及的文化常識與推薦名著的了解，重點(diǎn)抓好寫作的基本功訓(xùn)練。第二輪的復(fù)習(xí)方式是模擬訓(xùn)練，在五月下旬至六月上旬的兩周內(nèi)進(jìn)行四次實(shí)戰(zhàn)模擬，模擬試卷由高二語文備課組編制，每人負(fù)責(zé)命制一套，交教研室語文組審校后統(tǒng)一使用。收集考試信息，明確考試內(nèi)容為了能夠有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，首先要明確考什么和怎么考的問題。收集考試信息就顯得比較重要了。比如考試的內(nèi)容，各部分內(nèi)容的賦分，考試的題型，考試的難度等等。研究考試信息，編輯復(fù)習(xí)資料信息還必須化為教學(xué)的行動(dòng)，落實(shí)到語文教學(xué)實(shí)踐中才能產(chǎn)生效果。于是，我們認(rèn)真研究了考試內(nèi)容和形式，研究我校學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容編輯成為復(fù)習(xí)資料，通過分工將任務(wù)布置給大家，限時(shí)完成。有了比較理想的復(fù)習(xí)資料，我們復(fù)習(xí)就比較有底了。特別是文言文復(fù)習(xí)資料，對我們課堂復(fù)習(xí)有很大的作用。探索課堂模式，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效率課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主要陣地，在任何教學(xué)與復(fù)習(xí)中，課堂始終是最重要的。因此，如何提高課堂復(fù)習(xí)效率，是我們探索的關(guān)鍵內(nèi)容。在復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)資料編輯方面，我們重點(diǎn)考慮了復(fù)習(xí)的內(nèi)容方面，保證了復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對性。但在復(fù)習(xí)的效率方面還需要考慮復(fù)習(xí)的課堂模式和復(fù)習(xí)方法。課堂模式方面，我們考慮到它具有可以推廣的作用，對年輕老師具有一定的借鑒和規(guī)范作用，因此作為主要的研究目標(biāo)。通過研究探索了5分鐘默寫－20分鐘精講－15分鐘練習(xí)的模式。通過開示范課來進(jìn)行推廣。教學(xué)方法方面，我們重點(diǎn)探索了精講內(nèi)容，活動(dòng)探究，練習(xí)鞏固這三個(gè)方法。精講，就是講最重要的考試內(nèi)容，活動(dòng)探究，就是通過有效的活動(dòng)來探究考試內(nèi)容，練習(xí)，就是課堂訓(xùn)練鞏固成果。落實(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)復(fù)習(xí)，最重要的是落實(shí)。不論什么好的方法、內(nèi)容，最終都要落實(shí)。我們重點(diǎn)抓了復(fù)習(xí)重點(diǎn)的落實(shí)。默寫落實(shí)到每一節(jié)課和周五的早讀測試，文言詞語落實(shí)到課堂練習(xí)中等。復(fù)習(xí)難點(diǎn)，主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分。就語文復(fù)習(xí)來說，主要是指作文。我們重點(diǎn)突破了作文的審題，中心的明確，思路的清晰，文面的規(guī)范，材料的充實(shí)這幾個(gè)的難點(diǎn)。