【正文】 反饋，及時做到查漏補缺。對于學生掌握的薄弱環(huán)節(jié)要加強訓練。第五；創(chuàng)設問題情境，采取兩人小組或多人小組進行游戲或口語訓練，使語言變得靈活起來，激發(fā)學生學英語的興趣。整改措施：首先要更進一步關注學生的成績動向，有下滑現(xiàn)象的學生，要找他談話，幫助他找原因，找差距，找方法。幫助學生趕上去。第二：對于單詞和句型的記誦要加強力度。一般學生放棄英語的原因基本是不會背單詞，到不認識英語惡性循環(huán)情況，所以抓好單詞的記誦是防止英語差生出現(xiàn)的關鍵。第三：盡量去找一些適合學生的練習資料，實在不行就到學校油印室去速印，一定要找到相對應的，合適恰當?shù)木毩曎Y料。比如聽力資料或單元試卷。第四；由于要考慮到尖子生的情況，也要適當?shù)淖鲆恍╇y度較大的試卷和練習，以提高尖子生的成績，保住尖子生的優(yōu)勢成績。第五：激發(fā)學生的興趣的游戲或會話的互動絕不能放松訓練，興趣是激發(fā)孩子學英語的最好的老師，因此絕不能放棄這方面的訓練。八年級五班的學情：五班考試成績讓人有喜有憂，喜的是連續(xù)兩年都能取得全縣前幾名的好成績。就去前年來說前八名里，就五班的孩子能占五名，成為全年級，甚至是一中的驕傲。但就去年全年級倒數(shù)的學生來說，全年級倒數(shù)后十名里，僅僅五班就能占六名，平均分只有生物排在一班的前面，就算是我所教的英語都比一班要低，這在我的教學生涯里來說也是頭一回，自己班主任所教的學科還不如任教班級的成績。五班兩極分化的尖銳矛盾體現(xiàn)在班級的紀律，學習養(yǎng)成和尖子生和后進生的懸殊差距。后進生犯錯之后的細心談話批評教育和尖子生穩(wěn)步前行的教育有時候能讓人的精力有些入不敷出。八年級五班的教情：首先抓好思想品質(zhì)的教育。教會學生學習，更要教育學生做人。比如孝敬父母尊敬老師。第二：健全了班集體領導機構，培養(yǎng)班干部歷來是我管理班級的重要任務，好的班委是班主任的左膀右臂。比如班長多磊，生活委員那扎開提都是優(yōu)秀的班干部。第三：學生的養(yǎng)成教育。堅持每天的課前講話和每周的周會，做好每日的班級的各方面的總結(jié)。做到班級工作細致化，多元化的管理。整改措施：第一：做好思想工作，當學生的成績出現(xiàn)滑坡的時候，立刻趁熱打鐵的找他談心，這是抓好學生學習，打開學生心扉的金鑰匙。喜歡你的學生才學你教的學科，那我要說的是喜歡你的學生會對你的話言聽計從。第二：激發(fā)學生的班集體榮譽感，增強學生班集體的向心力和凝聚力。教育學生力爭上游，迎頭趕超，爭取取得各方面的成績。第三：關心學生的生活，讓學生感到班主任的愛心，師生一條心，共同努力，爭取更大的進步。第四：搞好班干部的監(jiān)督工作，采取民主監(jiān)管的辦法，杜絕班干部徇私，一手遮天的錯誤，讓人人參與班級管理，管理班級科學化是我的最終目標。總之，八年級五班的全體師生同學將會竭盡全力，用自己的行動向?qū)W校表明，我們一定會拿出自己最好的成績向?qū)W校匯報，一定會為班級，年級和學校增光而努力朱建成主任則由面到點，由班級到學科，由優(yōu)秀生到暫時落后學生，分層次地對上學期期末成績進行了全面分析與評價，對部分學生的偏科、弱科現(xiàn)象進行了詳細分析，讓每位教師的教學做到心中有數(shù)，有的放矢。各班主任則將視角聚焦本班全體學生，然后從生理和心理的角度分析了八年級學生所具有的特點，分析了所帶班級的學生狀況，面對出現(xiàn)的不同的問題進行了交流探討。洪利民副校長針對學生的學情分析狀況向全體老師提出了關注學困生、厚愛學困生、提高學困生是八年級全體教師務必扎實推進的工作，對本學期八年級教學工作提出了要求：第一，要依據(jù)學生現(xiàn)有的基礎落實教學，樹立新課改“為了一切學生”的大局意識；第二，關注學困生，找準薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，做到減負高效；第三，關注課堂教學，提高教學的有效性，減少關注率。本次成績分析會為老師們今后的教學指明了方向，同時也增強了大家的凝聚力，為新學期的教學工作增添了無限活力。一、基本情況分析 ：兩班共有學生73人，大部分同學學習積極性較高，能較好地完成學習任務，但個別學生學習習慣不是很好，整體水平不夠理想，這主要表現(xiàn)在這次期末考試上。兩班中絕大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，部分同學表現(xiàn)的比較出色，但也有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意，學習成績極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯誤比較多，對于老師的問題一問三不知，在今后的教學過程中對這些孩子要特別注意。二、學習習慣多數(shù)部分學生能主動學習，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有個別學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。三、解決方案及實施計劃“要抓質(zhì)量，先抓習慣”。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為數(shù)學做起，再到怎樣學習數(shù)學，后到提高數(shù)學學習能力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。注重開發(fā)性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優(yōu)良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓練，不光是為了考試分數(shù)高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。