【正文】 各學(xué)科特點(diǎn)制定本學(xué)期工作的具體措施。會(huì)后，在班主任的組織下任課教師對(duì)本班重點(diǎn)學(xué)生采取承包制度，每位教師負(fù)責(zé)3——5名學(xué)生，關(guān)注他們的各科學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，從而促進(jìn)班級(jí)整體的提高。八年級(jí)年級(jí)主任張鋒老師在聽取八（7）（9）班學(xué)情分析后，針對(duì)學(xué)情分析的主要內(nèi)容、重點(diǎn)環(huán)節(jié)給與指點(diǎn)，參加本次學(xué)情分析的各位教師大有收獲。繼（7）、（9）班學(xué)情分析之后，其余各班在班主任的認(rèn)真組織、任課教師的積極參與下，陸續(xù)召開了班級(jí)學(xué)情分析會(huì)，各位班主任及科任老師積極參加，對(duì)下一步班級(jí)工作提出建設(shè)性意見。班級(jí)學(xué)情分析是八年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下進(jìn)行的一次新的嘗試，其形式是班主任組織、任課教師參與共同分析班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并就下一階段工作重點(diǎn)、解決問題的具體措施達(dá)成共識(shí)，重在落實(shí)。就目前各班分析會(huì)召開情況看，效果不錯(cuò)學(xué)情：初中二年級(jí)是學(xué)英語的分水嶺，俗話說的好，初一朵朵小紅花，初二兩極分化，初三天上地下。這是對(duì)初中三年英語學(xué)習(xí)的生動(dòng)寫照。一些學(xué)生剛剛能逐漸會(huì)背單詞和簡單的句型，而復(fù)雜的句型學(xué)習(xí)又接踵而至。再加上歷來的學(xué)習(xí)習(xí)慣的先天不良，與逐步加深的課本內(nèi)容總是慢半拍。而本身這兩個(gè)班的學(xué)生分進(jìn)來就是兩極分化的學(xué)生各占一部分。中等生幾乎是小部分。尖子生吃不飽，后進(jìn)生聽不懂，有一部分的學(xué)生已經(jīng)完全放棄英語。這一點(diǎn)真叫人頭疼的很。而教育局定的資料，也是艱深難懂，特別是測試卷幾乎不能用來考試。學(xué)習(xí)資料很不令人滿意。聽力資料也很不適用，今年又是教學(xué)收費(fèi)檢查年，所以資料的不合適也給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來很大的困難。教情：首先做到了，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。能照顧到中等生的水平授課，基本能考慮兼顧學(xué)生的整體水平。第二；重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，抓學(xué)生的單詞記誦，句型的訓(xùn)練。比如采取小組背單詞，小組檢測單詞默寫，聽寫之后講評(píng)單詞。對(duì)于單詞不過關(guān)的學(xué)生再次進(jìn)行一幫一的互幫互學(xué)活動(dòng)。第四：重視單元測試，能做到節(jié)節(jié)測試，節(jié)節(jié)反饋，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。對(duì)于學(xué)生掌握的薄弱環(huán)節(jié)要加強(qiáng)訓(xùn)練。第五；創(chuàng)設(shè)問題情境，采取兩人小組或多人小組進(jìn)行游戲或口語訓(xùn)練，使語言變得靈活起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。整改措施：首先要更進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的成績動(dòng)向，有下滑現(xiàn)象的學(xué)生，要找他談話，幫助他找原因，找差距，找方法。幫助學(xué)生趕上去。第二：對(duì)于單詞和句型的記誦要加強(qiáng)力度。一般學(xué)生放棄英語的原因基本是不會(huì)背單詞，到不認(rèn)識(shí)英語惡性循環(huán)情況，所以抓好單詞的記誦是防止英語差生出現(xiàn)的關(guān)鍵。第三：盡量去找一些適合學(xué)生的練習(xí)資料，實(shí)在不行就到學(xué)校油印室去速印，一定要找到相對(duì)應(yīng)的，合適恰當(dāng)?shù)木毩?xí)資料。比如聽力資料或單元試卷。第四；由于要考慮到尖子生的情況，也要適當(dāng)?shù)淖鲆恍╇y度較大的試卷和練習(xí)，以提高尖子生的成績，保住尖子生的優(yōu)勢成績。第五：激發(fā)學(xué)生的興趣的游戲或會(huì)話的互動(dòng)絕不能放松訓(xùn)練，興趣是激發(fā)孩子學(xué)英語的最好的老師，因此絕不能放棄這方面的訓(xùn)練。八年級(jí)五班的學(xué)情：五班考試成績讓人有喜有憂，喜的是連續(xù)兩年都能取得全縣前幾名的好成績。就去前年來說前八名里，就五班的孩子能占五名，成為全年級(jí)，甚至是一中的驕傲。但就去年全年級(jí)倒數(shù)的學(xué)生來說，全年級(jí)倒數(shù)后十名里，僅僅五班就能占六名，平均分只有生物排在一班的前面，就算是我所教的英語都比一班要低，這在我的教學(xué)生涯里來說也是頭一回，自己班主任所教的學(xué)科還不如任教班級(jí)的成績。五班兩極分化的尖銳矛盾體現(xiàn)在班級(jí)的紀(jì)律，學(xué)習(xí)養(yǎng)成和尖子生和后進(jìn)生的懸殊差距。后進(jìn)生犯錯(cuò)之后的細(xì)心談話批評(píng)教育和尖子生穩(wěn)步前行的教育有時(shí)候能讓人的精力有些入不敷出。八年級(jí)五班的教情：首先抓好思想品質(zhì)的教育。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教育學(xué)生做人。比如孝敬父母尊敬老師。第二：健全了班集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)班干部歷來是我管理班級(jí)的重要任務(wù)，好的班委是班主任的左膀右臂。比如班長多磊，生活委員那扎開提都是優(yōu)秀的班干部。第三：學(xué)生的養(yǎng)成教育。堅(jiān)持每天的課前講話和每周的周會(huì)，做好每日的班級(jí)的各方面的總結(jié)。做到班級(jí)工作細(xì)致化，多元化的管理。整改措施：第一：做好思想工作，當(dāng)學(xué)生的成績出現(xiàn)滑坡的時(shí)候，立刻趁熱打鐵的找他談心，這是抓好學(xué)生學(xué)習(xí)，打開學(xué)生心扉的金鑰匙。喜歡你的學(xué)生才學(xué)你教的學(xué)科，那我要說的是喜歡你的學(xué)生會(huì)對(duì)你的話言聽計(jì)從。第二：激發(fā)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生班集體的向心力和凝聚力。教育學(xué)生力爭上游，迎頭趕超，爭取取得各方面的成績。第三：關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生感到班主任的愛心，師生一條心，共同努力，爭取更大的進(jìn)步。第四：搞好班干部的監(jiān)督工作，采取民主監(jiān)管的辦法，杜絕班干部徇私，一手遮天的錯(cuò)誤，讓人人參與班級(jí)管理，管理班級(jí)科學(xué)化是我的最終目標(biāo)。總之，八年級(jí)五班的全體師生同學(xué)將會(huì)竭盡全力，用自己的行動(dòng)向?qū)W校表明，我們一定會(huì)拿出自己最好的成績向?qū)W校匯報(bào)，一定會(huì)為班級(jí)，年級(jí)和學(xué)校增光而努力朱建成主任則由面到點(diǎn)，由班級(jí)到學(xué)科，由優(yōu)秀生到暫時(shí)落后學(xué)生，分層次地對(duì)上學(xué)期期末成績進(jìn)行了全面分析與評(píng)價(jià)，對(duì)部分學(xué)生的偏科、弱科現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)分析，讓每位教師的教學(xué)做到心中有數(shù)，有的放矢。各班主任則將視角聚焦本班全體學(xué)生，然后從生理和心理的角度分析了八年級(jí)學(xué)生所具有的特點(diǎn)，分析了所帶班級(jí)的學(xué)生狀況，面對(duì)出現(xiàn)的不同的問題進(jìn)行了交流探討。洪利民副校長針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析狀況向全體老師提出了關(guān)注學(xué)困生、厚愛學(xué)困生、提高學(xué)困生是八年級(jí)全體教師務(wù)必扎實(shí)推進(jìn)的工作，對(duì)本學(xué)期八年級(jí)教學(xué)工作提出了要求：第一，要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)落實(shí)教學(xué)，樹立新課改“為了一切學(xué)生”的大局意識(shí)；第二，關(guān)注學(xué)困生，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，做到減負(fù)高效；第三，關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，減少關(guān)注率。本次成績分析會(huì)為老師們今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也增強(qiáng)了大家的凝聚力，為新學(xué)期的教學(xué)工作增添了無限活力。一、基本情況分析 ：兩班共有學(xué)生73人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，整體水平不夠理想，這主要表現(xiàn)在這次期末考試上。兩班中絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，部分同學(xué)表現(xiàn)的比較出色，但也有個(gè)別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長時(shí)間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤比較多，對(duì)于老師的問題一問三不知，在今后的教學(xué)過程中對(duì)這些孩子要特別注意。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)部分學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。三、解決方案及實(shí)施計(jì)劃“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為數(shù)學(xué)做起，再到怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用。注重開發(fā)性使用對(duì)教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。