【正文】 趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向；（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。這些方案有什么好處？（防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）四、總結(jié)全文。黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？（要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰）五、課堂作業(yè)。完成練習(xí)冊(cè)。[板書設(shè)計(jì)]黃河是怎樣變化的黃河是中華民族的搖籃決口變化：含沙量大＜ ＞大水災(zāi)改道大自然變化造成原因＜人為造成治理牧、林為主保護(hù)資源規(guī)劃用地修筑水利四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個(gè)詞語。2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。教學(xué)重難點(diǎn)1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個(gè)詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí),你最想知道些什么?預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?誰能來幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問題?。課件出示詞語,先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。你有什么需要提醒大家注意的嗎?,把它們讀準(zhǔn)確。課件出示,學(xué)生讀。著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)?！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。)三、再讀課文,整體感知,說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。),理清文章層次。課文分為四部分:第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)~4自然段的中心句,讀一讀。什么是納米技術(shù)呢?納米技術(shù)就在我們身邊。納米技術(shù)可以讓人們更加健康。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的39。奧秘。，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)(一)學(xué)習(xí)第2自然段。?請(qǐng)默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。,你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)?作者是怎樣說明的?課件出示:①納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。比較句子,體會(huì)說明方法的好處。納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。這句話運(yùn)用了什么說明方法?(作比較)這樣寫的好處是什么?(更直觀形象),它有多少納米呢?(約60萬納米),納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。(二)學(xué)習(xí)第4自然段。,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。課件出示:①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見它。④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人,甚至可以通過血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個(gè)月。,作者運(yùn)用了什么說明方法?(舉例子、作比較),你有何感受?(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……),學(xué)生欣賞。(三)學(xué)習(xí)第5自然段。,隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。?齊讀最后一段。課件出示:納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來,我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。“在不遠(yuǎn)的將來”說明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)?(首尾呼應(yīng))三、拓展延伸。,大膽想象,小組合作,運(yùn)用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。,教師適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。四、談收獲,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?:作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí)。采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法,讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。五、布置作業(yè)。,寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目的】：以人物形象為切入點(diǎn)理解課文，升華情感。能有感情的讀課文，讀中去體會(huì)人物的情感。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人【教學(xué)重難點(diǎn)】：通過有感情的讀，以人物形象為切入點(diǎn)理解文章，升華情感，繼而理解文中“永生”的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》【教學(xué)過程】：一、師：（眼睛是人體的一個(gè)器官，我們擁有它，是幸福，是平安，是無法比擬的財(cái)富。當(dāng)我們失去生命時(shí)，尚好的眼睛如果能帶給失明者以光明，那是多么美好的事情。這一節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文《永生的`眼睛》。）板書課題。師：上一節(jié)課，我們對(duì)這一課進(jìn)行了大致的了解，檢查大家對(duì)課文的了解情況。（出示表格學(xué)生填寫。）二、1．師：我們?cè)倩氐秸n題上，《永生的眼睛》中“永生”你是如何理解的？那么，課文中究竟寫誰的眼睛永生了？（隨機(jī)板書）2．現(xiàn)在是大家露一手的時(shí)候了。（分段讀課文，生自評(píng)。）3．通過讀，你有感動(dòng)的地方嗎？說說感動(dòng)的原因，并能帶著感情去讀嗎？（小組交流）三、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)?！拔摇钡睦斫庾デ叭齻€(gè)段落去分析。（抓住人物的表情和動(dòng)作）——幫助別人是自己最大的快樂！、七自然段可以讀出父親的心愿。抓住8——11段來分析。，這一種美德。：大家知道什么是永生的眼睛了吧！實(shí)際上就是一種愛。四、聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中總結(jié)全文。是呀，這永生的不僅僅是眼睛，它是關(guān)愛奉獻(xiàn)的精神，留在了我們心靈深處！擴(kuò)展資料：四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課 潯中中心小學(xué)年__春_季__四_年級(jí)__語文_學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容自然之道（第一課時(shí)）主備人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)、能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體悟作者是怎樣通過語言文字來表達(dá)人物內(nèi)心情感的。明白表達(dá)的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律，一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)人使用批注一、聽寫導(dǎo)入，溫故知新。、師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個(gè)詞語，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫。（1）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭先恐后）（2）像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（魚貫而出）（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）（5）吃得特別飽。（飽餐一頓）生：（訂正寫錯(cuò)的字）回顧課文主要內(nèi)容，利用聽寫詞語填空。我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，（）要向?qū)О延敱虼蠛！３扇旱挠斠詾橥饷婧馨踩?，就從巢中（），結(jié)果讓食肉鳥（）?！拔覀儭保ǎ┑卣攘艘恍┯敚€是不能解決問題。我們干了一件（）的蠢事，真讓人后悔不已。二、置身文中、換位思考，感受愚不可及。學(xué)習(xí)三至五自然段（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個(gè)詞語是“愚不可及”。出示（比較）：我們干了一件愚不可及的蠢事。我們干了一件蠢事。要想把書讀懂讀好，就要把自己置身于之中?，F(xiàn)在我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為真是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文，不動(dòng)筆墨不讀書，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細(xì)細(xì)體會(huì)。生讀書，從書中找依據(jù)。師：我們每個(gè)人都能靜心讀書。好，現(xiàn)在把自己的想法說一說，你們?cè)趺淳陀X得自己是愚不可及的呢？新課標(biāo)第一網(wǎng)生：（讀文）師：同學(xué)們能從書上找到有關(guān)的句子，這一點(diǎn)很好，怎樣把書上的語言變成自己的理解呢？你們看，我也是那其中的一位游客，我是這樣想的：（二）指導(dǎo)把書本語言轉(zhuǎn)換成自己的語言1．老師舉一：把剛才那位學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行轉(zhuǎn)換。師：比較一下，老師所說的與你們?cè)趺床灰粯印煟簩?duì)，你們說得很好，就這樣讀書，把自己置身于之中。自己再來讀讀剛才你找到的句子，把他變成自己的話說出來。2．生反三：生：（繼續(xù)讀書，嘗試把書本語言進(jìn)行轉(zhuǎn)化。）師：把自己讀書的成果和同伴交流一下。師：你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。生交流。（針對(duì)向?qū)У囊欢卧?，呈現(xiàn)，生充分交流后，師總結(jié)：向?qū)дf話的內(nèi)容，說話時(shí)的語氣無不在提醒著我們，可我們就是聽不進(jìn)去呀，我們真是愚不可及呀?。┻^渡：愚不可及的事還有呢？當(dāng)我們了解了事情的真相后更是認(rèn)為自己愚不可及了。出示：成群的幼龜魚貫而出??那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢，那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面的很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。生：（自由讀，齊讀）成百上千、魚貫而出、爭先恐后、結(jié)伴而出，浩浩蕩蕩的場面本是多么壯觀熱鬧，可如今卻意味著慘不忍睹。三、置身文中，感同身受，體悟愚不可及。學(xué)習(xí)七、八兩段師：當(dāng)我們看到事情的結(jié)果時(shí)，更是感到我們的愚不可及，大家來讀一讀。生自由讀。我們的愚不可及造成了什么樣的后果呢？讀：一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了──天哪！看我們做了些什么！師：盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。此刻的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了。我們捶胸頓足，呼天喊地——天哪！看我們做了些什么！回歸：我們干了一件愚不可及的蠢事。指導(dǎo)朗讀，升華感情體會(huì)向?qū)У摹坝兄蕖睅煟何覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)呢？我們?cè)侔褧x進(jìn)心里去。（出示）他一邊走，一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害，”誰能體會(huì)此時(shí)向?qū)У男那?，他在想些什么？四、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道”師：如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。如果我們能了解自然之道，就不會(huì)有痛心的一幕。如果?？墒菦]有如果。大自然就是這樣氣象萬千，充滿神秘。同學(xué)們，讀到這再看這“自然之道”，它還是簡單的“規(guī)律”概念化的兩字嗎？你還感悟到了什么？好，拿出筆，寫出你的感受。寫話：自然之道，神秘莫測，我深深的感到：教后反思：潯中中心小學(xué)XX年_春__季__四_年級(jí)_語文__學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容自然之道（第二課時(shí)）主備人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文68自然段。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣教學(xué)重難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)人使用批注一、聽寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待、聽寫詞語：偵察欲出又止魚貫而出口中之食若無其事極不情愿愚不可及悲嘆學(xué)生訂正并讀第一組詞語（1讀詞，歸納課文主要內(nèi)容（2）感情朗讀詞語二、學(xué)習(xí)68自然段，感悟自然之道、默讀68自然段，找出令我們震驚的場面匯報(bào)交流：（1）向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。（2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。（3）這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食。（出示圖片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？小結(jié)：的確慘不忍睹?。∫x：不一會(huì)兒數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。你們覺得作者是帶著什么心情寫下的這句話呢？理解這句話中特殊的地方。（引讀該句）（4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了——（不一會(huì)，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）（5）體會(huì)向?qū)У谋瘒@四、感悟中心。、出示美國作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)