【正文】 不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對宇宙與地球感性認(rèn)識很淺顯，而對文章內(nèi)容沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會也不深刻。《只有一個(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住”這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。第五篇：《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例及反思六年級語文組 孫 靜【案例背景】《只有一個(gè)地球》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第三單元的一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的4自然段，目的在于讓同學(xué)們了解人類對地球資源的破壞，導(dǎo)致了怎樣嚴(yán)重的后果，從而明白應(yīng)該怎樣對待地球。想到當(dāng)前環(huán)境的現(xiàn)狀，我深感有必要充分利用這個(gè)機(jī)會喚起學(xué)生們心目中的環(huán)保意識。因此教學(xué)過程中，我讓學(xué)生理解過課文的文字內(nèi)容后，又設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容緊密相連拓展環(huán)節(jié)，從而更加深學(xué)生的理解?！景咐枋觥繋煟旱厍蛉绱藷o私，慷慨，有些資源原本是可以長期為人類做貢獻(xiàn)的，因?yàn)槿祟惖钠茐?，造成了恰恰相反的?yán)重的后果，你能舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的生態(tài)災(zāi)難嗎？生：全球氣溫變暖，使氣候變化加劇，引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、洪水及干旱對人類造成極大危害。生：50年代，北京的水井在地表下約5米處就能打出水來，但由于人們對地下水的過量開采，現(xiàn)在北京4萬口井平均達(dá)49米，地下水資源已近枯竭。生：據(jù)環(huán)境檢測，全國每天約有1億噸污水直接排入水體，全國十大水系中一半以上河段受到污染。生：森林被伐，風(fēng)沙漫天，水土流失，人們背井離鄉(xiāng)。生：大氣層遭到破壞，導(dǎo)致酸雨的形成。課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的圖像。師為“美麗可愛”配樂朗讀：同學(xué)們，你們看，碧藍(lán)碧藍(lán)的大海，雪白雪白的云朵，巍巍的山峰，還有茂密蒼翠欲滴的原始森林和嬌艷美麗的花朵。這些美景都是地球母親奉獻(xiàn)給人類的禮物，這一切構(gòu)成了“可愛的地球”。那么你想對地球母親說什么？請大膽地贊嘆她吧！生：地球母親，您真是太美麗了！生：地球，您太偉大了！生：地球母親，我愛您！生：地球，感謝您給我們創(chuàng)造的美好家園。師為“生態(tài)災(zāi)難”配樂朗讀：這是臺風(fēng)丹娜襲擊浙江省時(shí)樹斷人飛的場景。在這幅圖上大片農(nóng)舍被沙塵暴無情淹沒。被酸雨腐蝕的森林已經(jīng)枯萎，寸草不生。人類對水資源的浪費(fèi)與污染已使全世界許多地方陷入水的危機(jī)。有人說“最后一滴水，它的價(jià)格將與血液等同。”人類對生態(tài)的破壞使地球變的非常容易破碎。同學(xué)們，看了這兩種截然相反的畫面，你現(xiàn)在最想說些什么？（學(xué)生充分說）生：地球媽媽太可憐了，她在哭泣。人類啊，請你們醒悟吧！生：人類正在為自己的無知愚昧付出代價(jià)，保護(hù)地球現(xiàn)在就要行動。生：只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命。因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個(gè)地球。除此之外，我們別無去處。師：難怪遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易碎了！”作為地球村的小村民，宣傳保護(hù)是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，你能為地球母親設(shè)計(jì)一條標(biāo)語嗎？師：請同學(xué)們大聲地向全世界宣告自己的環(huán)保標(biāo)語吧！生：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共撐綠樹藍(lán)天。生：你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。生：讓我們用承諾與行動來拯救地球，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活。生：請不要向地球母親的血管里注入廢水。生：還地球媽媽一張干凈潔白的臉吧。生：保護(hù)地球，給后代一個(gè)藍(lán)天、碧水、綠樹的世界。生：讓草地永遠(yuǎn)是綠色，讓天空永遠(yuǎn)是藍(lán)色。師：植樹造林，節(jié)約用水，保護(hù)生態(tài)環(huán)境才能創(chuàng)建美好家園。同時(shí)，我們也要不斷開發(fā)、利用新的能源，如太陽能、核能，減少對自然資源的過分使用。同學(xué)們，讓我們用承諾與行動來保護(hù)地球，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活吧。因?yàn)槲覀儭挥幸粋€(gè)地球。課下，推薦同學(xué)們閱讀紀(jì)伯倫的文章《田野里的哭聲》?！景咐此肌窟@是一篇介紹有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性的科普作品，是一篇說明文，充分具有說明文的共性：用詞準(zhǔn)確、行文、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。更多的是向?qū)W生去介紹有關(guān)地球的科普知識，描述性的語言不多，不是學(xué)生們所鐘情的那種。然而課文的現(xiàn)實(shí)意義在這個(gè)時(shí)代無論是對大人還是孩子卻又都是舉足輕重的。怎么讓孩子們在這篇并不是十分感興趣的課文中真正的有所收獲，有所感悟或者是感觸，是我在教學(xué)過程中一直深深思索的問題。因此，在教學(xué)過程中，我充分注意到以下幾點(diǎn)：把學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的地位較為充分地體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。《新課標(biāo)》指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)建良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。應(yīng)該創(chuàng)造性的理解、使用教材，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，充分的放手學(xué)生。例如，在上課之前，我讓學(xué)生大量搜集環(huán)境受到嚴(yán)重破壞的資料，舉例說明人類所造成的生態(tài)災(zāi)難，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。再如，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在充分領(lǐng)略了地球媽媽的可愛和人們所帶來的嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難之后，結(jié)合所見所聞所感設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語，為學(xué)生提供自由表述和鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會，課堂出現(xiàn)熱烈活躍的場面。我充分利用了我們學(xué)校得天獨(dú)厚的優(yōu)勢——先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備多媒體，先利用課件播放了播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的圖像，學(xué)生通過觀看圖片，很直觀形象地感受到地球的美麗與遭受的破壞，在視覺上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比，加上教師聲情并茂的配樂解說，激起學(xué)生的情感上的共鳴。這一教學(xué)情境的設(shè)置既讓學(xué)生對地球現(xiàn)狀有了全面深刻的認(rèn)識，又喚醒學(xué)生保護(hù)地球的決心，很自然地過渡到后邊的學(xué)習(xí)過程中。總體來說，這堂課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，課堂比較活躍，孩子們感受比較深刻，各個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備為周圍的混境保護(hù)出一份自己的力量有不少孩子在學(xué)完課文后寫了讀后感，馬瑞還從其他地方搜集來不少保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語。當(dāng)然這堂課更多的是不足，例如課堂教學(xué)模式方面，還是遵循老一套等等。希望在以后的學(xué)習(xí)教學(xué)過程中逐步改進(jìn)。