【正文】 夠的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握新的教學(xué)理念，才能為人師表，更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障，我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非?？茖W(xué)合理。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步?？梢姡處熓瞧鞄?，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職, 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。更何況在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的 好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生?？傊?，我們要認(rèn)真對(duì)待這次教師全員培訓(xùn)，抓住這次機(jī)遇，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才；才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)；才能問心無(wú)愧對(duì)得起我們的職業(yè)！第五篇：《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)反思“數(shù)的順序，比較大小”教學(xué)是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)這后，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)要求①知識(shí)與技能學(xué)生經(jīng)歷推理論證的過程，能清楚地了解數(shù)的排列是有順序的。學(xué)生經(jīng)歷觀察、驗(yàn)證等活動(dòng)，掌握比較數(shù)的大小的方法。②過程與方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀察、探索、合作、交流、評(píng)價(jià)”等方法進(jìn)行開放性有序?qū)嵺`活動(dòng)。從不同角度觀察百數(shù)表的排列，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。③情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)成功的快樂，提高“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的興趣，形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作交流的態(tài)度，初步培養(yǎng)數(shù)感。依據(jù)教材的編排思路、及學(xué)生的年齡特征，為了使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確，本課我安排了 “兩觀察兩利用”來完成教學(xué)任務(wù)。完成例題及“做一做”的練習(xí)，讓學(xué)生模仿學(xué)?！皟捎^察”的第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察。讓他們?nèi)タ?、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識(shí)的愿望，有了這種愿望，學(xué)生就產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在這種意識(shí)的指導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后，再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個(gè)開放性的話題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考，使學(xué)生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學(xué)知識(shí)?！皟衫谩笔窃凇皟捎^察”這后進(jìn)行的。一是利用數(shù)目表找數(shù)，通過不同形式的練習(xí)，達(dá)到一個(gè)共同的目的，知道數(shù)目表中的位置。二是利用數(shù)在數(shù)目表中的位置和數(shù)的組成來比較大小，使學(xué)生感到可以用不同的方法比較大小，給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路，教給學(xué)習(xí)方法。并充分利用課件和教具，用100以內(nèi)數(shù)目表和兩張放大的計(jì)數(shù)器等，來幫助學(xué)生了解順序，掌握規(guī)律。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會(huì)的方法對(duì)重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證，就能形成結(jié)論，從而突破本課的難點(diǎn)。本課還運(yùn)用知識(shí)來解決問題，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法，由淺入深，層層推進(jìn)，掌握方法，使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn)?！斑\(yùn)用知識(shí)解決問題”主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)例8時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由“看圖→說數(shù)→比較數(shù)的大小→說比較方法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生體會(huì)比較數(shù)的大小方法的多樣性，這是階梯式的第一步。第二步是根據(jù)例8設(shè)計(jì)練習(xí)。使學(xué)生熟練地運(yùn)用比較數(shù)大小的方法。在學(xué)法上，選用指導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。１、學(xué)習(xí)的基本思路是：學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。①先由學(xué)生觀察例7表，觀察已有的數(shù)排列有什么規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生說出找這些規(guī)律的方法有a、找相同 b、按順序 等。然后由學(xué)生用歸納出的方法找出其他規(guī)律。②引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)在表內(nèi)的位置關(guān)系填完表后，再次觀察完整的百數(shù)表。可以橫看豎看、從上到下、從左到右……引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。２、比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生看圖說數(shù)，然后比較大小，接著總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比較數(shù)的大小。３、在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，僅起牽線搭橋的作用，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)推理論證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)沒有老師的羅嗦，又沒有學(xué)生的死記硬背，有的只是自然接受和興趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常令人滿意。本節(jié)課的不足之處是：一是有極少數(shù)孩子還不適應(yīng)這種形式，不能積極的投入到情境中，還有待于老師的繼續(xù)引導(dǎo)。二是本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計(jì)的少了一點(diǎn)，沒有達(dá)到完全鞏固的程度。三是教師和學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欠規(guī)范。所以，在今后的教學(xué)中，我還要加深對(duì)鞏固練習(xí)的研究，一定要做到精而全，達(dá)到預(yù)期效果，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范化，讓每一節(jié)課上得更精彩