北師大五年級下冊分數(shù)乘法三教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-24 21:55本頁面
【正文】 二、扶放結(jié)合探究新知*1/2的算例。*1/4引導學生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。*1/5，5/6*2/3寫出計算過程，小結(jié)計算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反饋矯正落實雙基。四、小結(jié)評價布置預習。：教材1011頁練習一。板書設(shè)計：分數(shù)乘法（三）意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。第四篇：分數(shù)乘法(三)教學設(shè)計分數(shù)乘法（三）教學過程：一、復習導入教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。3 121教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。？分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是的。也就是教師讓學生從圖中看出是，讓學生從=中思考，分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則，讓學生同桌之間相互討論。教師提問學生說說分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。教師和全班學生共同總結(jié)出分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分數(shù)乘以分數(shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗證法則：讓學生折紙驗證？，并讓學生分析為什么？課堂討論：讓學生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分數(shù)的幾分之幾是多少？三、鞏固練習試一試，；；讓學生運用分數(shù)乘以分數(shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分，四、課堂小結(jié)同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設(shè)計：分數(shù)乘法（三）=；=分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。第五篇：分數(shù)乘法三教學設(shè)計教學目標, ,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；,并能正確計算；，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成教育訓練點：教學重點、難點, ,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；,并能正確計算；教學準備:；。教學過程:一、探索分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。1/21/2=1/4 1/41/2=1/8學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學習的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。折一折，涂一涂 3/41/4=？讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。2/31/5 5/61/3說一說：你能總結(jié)分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法嗎？小結(jié)：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。想一想：此法與分數(shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？試一試：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14強調(diào)：能約分的要先約分。二、課堂練習。教科書第8頁“練一練”第2題。學生計算后觀察：分數(shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎？。（1）教科書第89頁“練一練”第7題。學生完成后，說說解題思路。（2）教科書第9頁數(shù)學故事 “唐僧分瓜”。板書設(shè)計：分數(shù)乘法（三）分數(shù)乘分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。
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